2019-2020年五年级科学上册 做一个生态瓶 3教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册 做一个生态瓶 3教案 教科版一、教学背景： 上一课学生了食物链，这一课将过一步研究生物和环境之间的关系，生物与非生物之间组成的相互作用，相互依存的生态群落。认识到生态瓶和设计必需考虑到选取的生物，非生物的关系，以及如何安排动物?植物进入生态瓶，为的是让生态瓶这一模拟的生态群落中的生物与非生物的关系趋于和谐有序。 二、教学目标： 1.通过研究池塘的生态群落中生物与非生物之间的关系，能制作一个生态瓶。 2.探究生态群落中生物与非生物之间是相互作用，相互依存的关系。 3.感受生态群落的组成是和谐的依存和作用关系。培养与同学讨论学习，交流思想共同提高。 三、教学重点：理解生态群落，能设计制作生态瓶 四、教学难点：认识生态群落中的生物与非生物间的关系。 五、教学过程： （一）复习导入水草的生长需要哪些条件？ 像水草这样的绿色植物在食物链中通常是什么角色？ 食物链中的消费者通常是？ 请观察画面中的植物有哪些？ 阳光?水?空气? 泥沙?适宜的温度 生产者 动物 （二）探究池塘的生态群落 池塘中动物有哪些？ 植物对动物有什么作用？ 动物对植物有什么影响？ 除动物植物外，池塘中还有什么？ 池塘中的非生物与生物有关系？ 小结：像这样生物和非生物之间相互依存，相互作用的整体就是一个生态群落。 观察并说出自己的发现 思考后回答 沙土，水- 让学生说自己的想法，用自己的语言来描述自己的理解 （三）设计一个生态瓶 刚才我们研究了池塘的生态群落。让这样的生态群落成为活生生的生态，你有什么办法？ 做一个生态瓶，我们需要考虑哪些问题？ 我们需要准备哪些生物，非生物。小组讨论，并记录下来。 对他们提出的想法，你有什么补充或者提议？ 向学生提问，如何放生物，非生物。有什么顺序要求？ 做一个生态瓶。 思考，回答 学生汇报 学生向学生提问，解答。 学生思考，合作讨论回答老师的问题 （四）制作一个生态瓶 要求只要选取一条可行的食物链方案。按照我们刚才讨论出来的顺序进行制作。 附送：2019-2020年五年级科学上册 做一个生态瓶教案 教科版【教学目标】科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。【教学过程】一、认识真正的池塘里的生物环境：1.看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物 生长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）2.概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。二、设计生态瓶：1.说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。2.学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：（1）你们准备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？（5）生物放入的顺序需要考虑吗？3.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）4.给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。三、制作生态瓶：1.说明制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。2.根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。3.小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（16面的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。