2019年三年级科学下册《认识岩石》教案2 青岛版.doc

2019年三年级科学下册认识岩石教案2 青岛版三维目标1、认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面； 知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度及遇酸后的不同特征； 认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，并初步了解起形成的过程。 2、会用感官（看、摸）、工具及化学药品认识常见岩石，在观察实验中发现岩石的一些特征； 能用相关的分类标准对岩石分类； 能查阅有关岩石的相关资料； 3、 欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感； 意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。 教学重难点会用感官（看、摸）、工具及化学药品认识常见岩石，在观察实验中发现岩石的一些特征； 能用相关的分类标准对岩石分类学具准备1）分组实验用的岩石（鹅卵石、岩浆石：（花岗岩）、沉积岩：（灰岩、砂岩）、变质岩：（大理石、片麻岩）（2）水槽、烧杯、滴管、稀盐酸 教 学 过 程（双边活动）教 师 活 动学 生 活 动修 改创设情境，感知问题1.教师展示带来的岩石标本师：同学们请看，今天老师带来的什么？对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。2.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题1.研究岩石的方法提出问题：师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。汇报探究方案师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案。师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在研究中会有更新奇的发现，想不想马上开始研究。不过在研究前，请同学们先看一段小资料：（P8资料卡）2.研究岩石（1）小组内研究师：根据刚才读的资料卡中的内容，此时的你对岩石的软硬程度知道是怎样区分的吗？接下来请同学结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！不过在研究之前，先认真读一下老师为你们写的温馨提示：温馨提示：用小刀时要注意安全。使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。使用放大镜时，要先阅读课本P8资料卡。在研究过程中，一定要认真填好p9观察记录表。展示研究成果师：同学们刚才研究得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的研究成果师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？3.给采集的岩石分类师补充：同学们说得真棒。硬、较硬、较软、软是人们依据硬度给岩石分类的常用方法。石头小组研究讨论设计探究方案 指名说学生小组内相互研究岩石并将研究情况填入p9页观察记录表指名说其他小组要认真听，并做好及时的补充和指正。学生自己分，并指名说分类标准及分类情况。用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？用放大镜，观察岩石的结构。用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？教 师 活 动学 生 活 动修 改教学反思这节课学生在教学时，能够借助以前观察物体的方法，运用感官，工具来认识岩石的特征；在活动中用不同的标准对岩石进行分类是本课的主线，学生的科学素养得到提升。 附送：2019年三年级科学下册认识岩石教案3 青岛版教学目标：1、根据自己采回的岩石，引导学生能用不同的方法认识岩石的一般特性，根据特性能认识一般常见的岩石。2、通过搜集资料、自己研究岩石，培养学生自行获取知识的能力。3、激发学生热爱科学、热爱大自然，对自行获取知识后的成功产生进一步的探求兴趣。教学准备：学生准备：采集各种岩石，了解岩石资料，能用自己的话说下来。教师准备：1、各种类型的岩石、岩石的视频资料、课件。清水2、稀释的盐酸、胶头滴管、放大镜、小刀、铜钥匙、抹布，卫生纸（实验完成收拾整洁）、实验记录单。教学过程:一、导入。师：请同学们先看屏幕，这，是同学们采集来的岩石，这是自然界中岩石形成的壮美景观。注意观察，看你能发现什么（看图片）图片欣赏到这里。课前同学们采集了很多岩石，我想问一下：你是从哪儿采集的呢？（真是有心人呀）那通过自己采集和观看图片，你对岩石有了哪些了解呢？生：岩石有圆形的、有椭圆形的，形状很不相同。这块岩石上的图案好像（板书：形状）师：你的想象力真丰富。生：岩石颜色各不相同。有灰色的、白色的、还有棕色的、青色的（板书：颜色）生：我们的岩石都很硬。（板书：硬度）光滑粗糙、大小、长短等。师：同学们可真会发现！那你想不想更全面地了解岩石呢？那这节课咱们就一起走进岩石的世界，认识岩石，研究岩石？（板书课题）二、设计实验方案，讲解盐酸及胶头滴管的使用方法，弄清注意事项。师：同学们先回忆一下，我们在以前的实验中，用到过哪些方法？（用眼看、用耳听、用鼻子闻、用嘴尝、用手摸）不错，但有时仅凭我们的感观是不够的，还要借助一定的工具，这节课我们就需要借助一些工具来研究岩石。师：在每个小组的实验桌上都准备了材料，那如何利用这些材料来研究岩石呢？接下来，每个小组先讨论一下，你们打算研究岩石哪些方面，怎么研究？（出示）试试小组开始讨论设计探究方案。师：哪个小组先来说说你们的打算？生：我们打算研究岩石的颜色、软硬、结构和滴盐酸后的变化。师：怎么研究呢？（一个小组说不全，师问：其它小组打算怎么研究它的*呢？还有补充的方法吗？）生：我们用肉眼观察岩石的颜色，用放大镜观察岩石的结构。（为什么要用放大镜呢？对，用放大镜看得更清楚细致，真会利用工具。）生：我们准备用小刀、铜钥匙、来检测岩石的硬度。（具体说一说：因为铜是比较软的，用铜钥匙如果能刻动，那就说明岩石较软，用铜钥匙刻不动，用小刀能刻动就说明岩石较硬，用小刀都刻不动，就说明岩石很硬。）你知道的真多，你们小组的办法不错。用手摸摸岩石是光滑的还是粗糙的。生：我们想在岩石上滴上这种药水，看看会怎么样？（评：可以这样做，可以试试，办法不错） 师：同学们真聪明，想出的办法都很好，敢于尝试，值得学习。这种药水叫稀盐酸，是实验室中常用的化学药品，有腐蚀性，所以在使用时，一定注意安全，千万不要把盐酸溅到眼睛、皮肤、衣服上，一旦弄上，要立即用清水冲洗。在这个实验中，我们需要把盐酸滴到岩石上观察现象，那如何使用盐酸呢？就要用到胶头滴管，这是胶头滴管，我们是第一次使用，我先来说一下正确的使用方法：使用的时候，胶头朝上，滴管朝下，象这样，用无名指和中指夹住滴管颈部，用拇指和食指捏住胶头，将滴管垂直伸入稀盐酸中，再轻轻松开拇指和食指，将少量盐酸吸入滴管中，然后将稀盐酸滴到岩石上，注意不要滴的太多，否则会流下来的，注意观察现象，用完滴管以后呢，要将滴管内的稀盐酸捏干净，但捏的时候不可快速用力，否则会喷溅出来，所以要慢慢捏，直到捏净，这样再松开胶头放入烧杯中，使用中要注意始终让滴管垂直，切记不要横放，以免盐酸流到胶头中，腐蚀胶头。同学们，会用了吗？那如果现在就让同学们开始实验的话，你认为在实验中还要注意些什么呢？（生答后出示）1、使用稀盐酸时，千万不要把盐酸溅到眼睛、皮肤及衣服上。也不要弄到标签上。2、使用小刀等工具时一定要小心，注意安全。3、小组团结合作，不争不抢，认真观察，及时做好记录。4、正确使用胶头滴管。5、实验完中整理好实验记录表，准备交流汇报。师：同学们想到的这些都很重要，除此以外，老师还想补充几点：（孩子们没想到的，老师补充。）师：这些要求，同学们都听清楚了吗？生：听清楚了。师：好，那现在就开始动手，进入我们的岩石探究之旅吧！三、学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察记录。（提醒孩子实验要围绕目标，提高效率。滴盐酸放到最后一步。）学生在实验过程中，教师边巡视，边指导。学生有的用放大镜或肉眼观察，有的用手摸，有的用小刀或铜钥匙、手指甲刻，有的用滴盐酸等方法对岩石进行探究四、表达与交流，认识岩石的一般特点。师：同学们刚才研究得可真投入呀！下面哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他同学认真听，并及时做好补充和指正。（汇报时先纵向比较汇报，1号岩石*颜色，2号*颜色。纵向比较完后，师问：他们小组发现这些岩石在颜色、硬度、结构、滴盐酸后的变化上都有不同的地方，其它小组有这样的发现吗？那哪个小组愿来说说你研究的1号岩石的特点？（生说）2号岩石在这四个方面有什么特点呢？（换小组）3、4师：从实验记录表上来看，每个小组都有不同的收获。同学们真了不起，用不同的研究方法认识了这些岩石的一般特征。还发现了岩石在颜色、结构、硬度、滴盐酸后的变化等方面都有不一样的地方。接下来，我们看着实验记录表中滴盐酸后的变化一栏，冒泡的是几号岩石（1、5），不冒泡的是几号岩石（2、3、4），那根据滴盐酸后的变化，可以把这几种岩石分为几类呢？生：2类。师：不错，那除了从滴盐酸后的变化上分类，你认为还可以根据什么来分类？生：颜色、结构、质地五、根据特点认岩石。游戏我会认师：是啊，岩石的种类繁多，关于岩石的知识也还有很多很多，看，小博士来了，他要告诉我们什么呢？（出示）来，齐读。这五种岩石就是我们研究的这些。接下来，我们做个小游戏，游戏的名字叫“我会认”。我说岩石的特点，看你能不能从你们组的岩石中找出来。有信心吗？（师出示特点边介绍）生若现在找，师则说：不我全介绍完了，你一一告诉我你的岩石分别叫什么。（介绍完后）师：好了，下面小组讨论，对照特点认一下，你的15号岩石分别叫什么？（生认汇报）2个组汇报，其它小组和它们找的一样吗？六、了解岩石的用途。师：同学们又有了新的进步，不仅能用不同的方法认识岩石的一般特征，还能根据特征熟练地辨认常见的岩石，越来越像岩石专家了。研究到这里，那你知道岩石有什么用吗？生谈自己所知。师配乐放图片并介绍。1、岩石是重要的建筑材料。建房、铺路、修桥、造纪念碑等等都离不开岩石。2、岩石还是重要的生活和生产用品。磨刀用的磨刀石，就是用砂岩制成的。3、岩石还可以雕刻、磨制成各种工艺品。农村常见的磨、碾子多是用花岗岩制成的，一些石制家具多取材于大理岩。4、岩石是重要的工业原料和矿产资源。油页岩可以用来炼石油。5、岩石若具有坚硬、稀有、耐久、透明且颜色美丽的特点，即常被用来作为装饰品，一般称为宝石，看，这是钻石，也属于岩石，不仅美观，因其稀有还有很高的价值。6、除此以外，有些岩石具有特别的颜色，可用来作成颜料，如蓝色的蓝铜矿，绿色的孔雀石，红色的辰砂。七、谈收获。师：课上到这里，就要结束了，接下来请同学们深吸一口气，沉静下心来想一想，这节课，你知道了什么？有了哪些收获？（比如：用不同的方法认识岩石的特点；根据特点认岩石。每种岩石的特点，可以起来读读实验记录表。岩石的用途，实验方法：借助工具实验。分类。）生自由提问。师：通过实验我们知道，岩石的各类繁多，关于岩石的知识也还有很多很多，感兴趣的同学可以像地质学家那样，把这堂课作为起点，开启你对岩石的探究之旅，进一步认识自然，造福人类。给大家推荐两个网站：中国岩石矿物网岩石互动百科再推荐几本书：推荐书目：自然与地理百科知识问与答活动地球中国少年儿童大百科全书相信这些资料会让你大开眼界，了解到更多关于岩石的有趣知识，并解开你很多的疑惑。好，这节课就上到这里，下课！注：1、实验记录单多加一列空白项，把滴盐酸后的变化中的自选项去掉；2、课件中加上讨论实验方案的要求。分类还要不要？对学生的课前要求：1、明确实验目的：用不同的方法认识岩石的特点；根据特点认岩石。2、要求学生汇报时小组之间一样也要抢着汇报。3、顺一遍知识点。4、讨论时围绕问题赶紧想答案，这时不能动实验材料，可结合实验记录表赶紧想出好办法准备汇报。3、小组长管理好本组，讨论时不能有同学动材料，实验时1人操作，全部认真观察，及时记录。小组长负责记录并汇报。一人操作一项，比如颜色，讨论出来赶紧记录上，接着进行下一项，小刀刻时找有劲的，一人把五种全部刻完，一号用铜钥匙（软）刻后，发现软硬及时记录，接着下一块。结构用放大镜看得细致，发现是什么接着记上。滴药水时，一人拿着滴管，五块全部滴完，观察现象后接着记录。完成实验后填上我的发现，整理一下实验记录表，准备汇报。5、实验时提高效率，从左到右一竖排赶着来，最后滴药水。汇报时积极抢着汇报，先竖着汇报比较每种岩石在各个方面的不同之处，也要把我的发现整体总结出来写在下面。6、谈收获时从各个方面积极举手抢着回答：从实验方法上、学的内容上。知道了用不同的方法认识岩石的特点，根据特点认岩石，每种岩石的颜色是什么，结构什么样，颜色结构不同、遇盐酸后的反应等等。既根据板书从大处说学到了什么，又根据实验记录表从细处说学到了什么。也可以评价某个同学的优点也是收获。说从某个同学认真实验或老师身上学到了什么。