2019年五年级语文上册 十里长街送总理一课一练（无答案） 浙教版.doc

2019年五年级语文上册 十里长街送总理一课一练（无答案） 浙教版班级 姓名 一、 理解课文内容，填空。1.“长安街两旁的人行道上挤满了 ，向东 ，向西 。”说明送总理的人 。2.“人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。”一句说明 。3.“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”一句中“满头银发”、“拄着拐杖”、“背靠着一棵洋槐树”说明老奶奶 ，“焦急”是说她盼望 ，“耐心”是说她 。老奶奶的表现代表了广大人民群众对周总理 的思想感情。4.“灵车开走了，许多人在人行道上 ，人们多么希望 ，希望 ！”这句话表达了人们 的思想感情。5.课文以“ ”为线索，按照“ 、 、 ”的顺序组织安排材料。其中详写了 、 ，略写了 二、回答问题。1.第一自然段里哪是描写气候的句子，哪是写地点的词语，哪些是描写“面”的句子，哪些是描写“点”的句子？这个场面的气氛是怎样的？ 2.第三自然段为什么要写人们的美好回忆？ 三、总结一下本课在写作方面值得学习的地方。 四、阅读文章片断，回答问题。不朽的伟人 今年暑假里，爸爸、妈妈带我去北京瞻仰了毛主席纪念堂。 毛主席纪念堂坐落在天安门广场人民英雄纪念碑南面。远远望去，纪念堂建筑真是雄伟庄严，十二根白色大理石柱子顶天立地；顶部两层飞檐镶挂着黄色琉璃瓦；中间是白色大理石，上面雕刻着朵朵葵花；正门之上“毛主席纪念堂”几个大字闪闪发光。纪念堂四周是绿化林带。广场上等候瞻仰的人排成四路队伍，缓缓地走着，有老人，有学生，还有外国人。队伍蜿蜒曲折，每人带着的肃穆的表情。我们走过两旁饰有工农兵塑像的大门，走过松柏、柿树、山楂树和草坪组成的绿化带，来到了纪念堂大厅。前大厅正中是毛主席的大理石坐像。毛主席微笑着坐在沙发上。后面是巨幅绒绣祖国万里江山图。青翠的山峦重重叠叠、莽莽苍苍，望不到边际，给人一种壮阔开朗、气势磅礴的感觉。在毛主席坐像的前面，簇拥着青翠的松柏和五颜六色的鲜花。人们满怀敬仰心情注视着毛主席的雕像。队伍缓缓地走着。我们随着人流，穿过宽敞的前大厅进入瞻仰厅。瞻仰厅正中是一个水晶棺，水晶棺里躺着伟大领袖毛主席。他身穿灰色上衣，头发灰白，闭着眼睛，身上覆盖着一面党旗。他神态那么安详，好像工作了一夜后，躺着小憩一会儿。水晶棺底下是用黑色花岗岩制作的底座，上面雕刻着党徽、国徽、军徽。这象征着毛主席缔造了我们党、国家、军队。水晶棺后面站着四位全身戎装的解放军战士。在南面汉白玉墙上镶着“伟大的领袖和导师毛泽东永垂不朽”几行金字。人们脚步轻轻地走过毛主席身边，仿佛怕惊动了他老人家的睡眠。我望着毛主席默默地想，是毛主席领导人民闹革命，我们才有了今天的幸福生活，我们要吃水不忘打井人。踏着红地毯，我们随着人流来到了休息大厅。我看到正中汉白玉墙上许多镏金大字。这是毛主席创作的满江红。它表达了毛主席对敌人的藐视，表达了只争朝夕将革命进行到底的决心看着这首满江红，我想我们怀念毛主席，就要用他的词激励自己，把刻苦学习、奋斗不息落实在行动上，长大为祖国四化建设贡献力量。1.这篇习作是按什么顺序写的？哪里写得详细？哪里写得简略？ 2.小作者写人们的神态动作及自己的心理活动表达出怎样的感情？ 五、写一篇短文，描写一个给你留下深刻印象的场面，表达出人物的感情。附送：2019年五年级语文上册 升国旗教案 北京版 教学目标：1、 能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；3、让学生知道五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。教学方法：在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。教材分析：本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。教具准备:多媒体课件教学过程：一.导入新课: 1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的课间操，我们都要做什么？我们在哪里升国旗？在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） （第1张课文情景图）2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课升国旗 （1）多媒体闪动出示课题，同时板书课题2.升国旗 （第2张课题） （2）指名学生拼读课题；3.教师讲解：升国旗就是把国旗高高地升上天空。出示图片：看！在我国的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。 （第3张解放军升旗）二.初读课文： 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，生看图） （第4张课文内容） 2.学生初读课文（要求：选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好。 (第5张出示：五星红旗、我们、升起、立正、敬礼）【其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音1】（1）指名生认读；（2）出示拼音，看看拼音是怎么拼的。 （第6张） 3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词； 4.生分析课文组成：这首诗一共几句？ 三.分析课文: 1.学习第一句:（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗. (重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗) （第7张）（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men de是轻声，没有声调！（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）（4）（第8张出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗 （5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那我们对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）让我们就用这种热爱的自豪的感情读读这句好吗？指名读，比一比谁读得更好；全班齐读。 2.学习第2句： （1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放国歌）；（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；（4）（第9张）出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；（5）指名生读；（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！谁能试着读一下，读出你的激动。3.学习第三句：（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的? （第10张）多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）（2）指生读句子。（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。） 让生比较哪一句好一些？为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。 （第11张） 师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。指名生读；指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）四.师带领学生总结、引读全文：学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）五、情感升华1、学过国旗国旗真美丽这首歌吗？来起立，把我们最美的歌声送给我们的国旗。（第12张）2、同学们唱得真好，老师听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗，你想说些什么？（第13张）3、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。6. 再读并试背课文： 1.引背:什么旗帜是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时我们应当怎样？3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)5.全班同学边背边表演。七：拍手游戏指导：（见课件第14张）八.布置作业;1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；2.喜欢画画的同学，把我们的国旗五星红旗画下来。