2019-2020年教科版科学五上《设计制作小赛车》word教案.doc

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2019-2020年教科版科学五上设计制作小赛车word教案一、教学分析本课是五年级上册科学第四单元的最后一课,是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课,重点指导学生设计制作小赛车,体验设计和制作的过程,并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。教材上有三个大活动,第一,了解工程师是怎样设计真正的赛车的;第二,具体地对学生设计小赛车进行指导;第三,制作和展示小赛车。以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲,学生课外做一做,以自主实践为主,但课外真正去做的学生很少,参与率不高,设计制作课的真正价值就难以体现。因此,本课定位于学生在设计的基础上,在课内初步完成小赛车制作,在制作的过程中进行设计的再修改,技术的再改进,体验设计和制作的艰辛历程。 二、教学目标 科学概念技术设计具有一定的程序。技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。过程与方法设计和制作小赛车。情感、态度、价值观关心科技新产品、新事物,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创新精神。培养合作精神和协作能力,尊重自己和他人的劳动成果。三、教学重难点重点:设计制作小赛车。难点:学生的制作的技术较难达到设计的要求。四、教学准备教师准备:课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等,准备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。学生准备:设计图、剪刀等。课前活动活动一:播放F1赛车录像,说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素?活动二:如果我们要做一辆小赛车,那么也要考虑什么因素?1交流设计方案(1)同学们,这个单元我们学习了运动和力,已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车,上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求:1 车身长不能超过25厘米;2 用橡皮筋或气球作动力;3 行使的路程要尽量长。(2)今天我们先各小组向全班交流一下设计方案,要求把小车的设计的创意说一说,大家对他们小组设计的可行性提出建议。(3)出示评价量规,提出三方面的评价指标第一:设计水平:可行性、创意性;第二:制作水平:制作效果、行驶能力;第三:活动收获:分工协作水平、方法技术突破2制作小赛车设计得很好,制作中还会碰到更多的困难,需要我们在动手做的过程中不断调整和改进,相信同学们做的比说的更好。(1)请大家根据小组的设计方案,到材料区选择需要的材料,小组合作制作小赛车,完成后到指定的区域进行调试和修改,有困难通过多种办法解决:第一种:尝试自己小组内解决;第二种:参考别人的设计和制作;第三种:请同学或老师帮助。明白了吗?开始行动吧!(2)学生制作小赛车。(3)学生自主调试小赛车。3展示小赛车(1)提出展示和评比要求同学们,现在请大家开始整理自己的材料,现场测试小赛车,从制作效果和行驶能力来评价我们的小赛车,每个小组推荐一个同学担任评委,不给自己小组打分,去掉最高分和最低分,算出最后得分。(2)学生展示和评议小赛车请担任评委的同学站到这边,其余两边的前排同学坐着,后排的同学可以站起来。4改进小赛车测试结束了,每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识,同时也对自己的预设与实际情况进行了比较,有没有达到自己设计的要求呢?有没有发现自己赛车的一些不足之处,准备如何改进?附送:2019-2020年教科版科学五上设计制作小赛车参考教案一、教学目标:科学概念:技术设计具有一定的程序;技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。过程与方法:设计和制作小赛车。情感、态度、价值观:关系科技新产品、新事物,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处;发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创新精神;尊重自己和他人的劳动成果。二、教学重点:设计制作小赛车。三、教学难点:意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。四、教学准备:学生准备:制作小赛车的材料和工具。五、教学过程:(一)导入1.出示各种车的图片,提问:请你说一说这些车的设计有什么特点?2.学生介绍。3.揭题:我们也来当当小工程师,设计制作一辆赛车。 板书:设计制作小赛车(二)工程师怎样设计赛车1.提问:真正的赛车是怎样的呢?出示“真正的赛车时速要达到300千米以上,同时要尽量做到平稳.安全。”和赛车的图片。2.提问:这辆车的哪些设计特点符合上面的要求?3.学生观察.讨论。4.交流汇报。(1)轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑(2)设计力量大的发动机。(3)车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,行使稳定。(4)车身流线型,阻力减到最低。(三)设计我们的小赛车1.过渡提问:由此可见,工程师是如何设计赛车的?2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢?3.出示挑战任务(1)车身长不能超过25厘米;(2)用橡皮筋或气球作动力;(3)行使的路程要尽量长。4.学生讨论设计方案。(四)制作.展示我们的赛车1.学生根据设计制作小赛车。2.测试.比赛。
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