2019-2020年语文A版一年级上册《语文乐园四》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级上册语文乐园四教学设计教学目标1.引导学生发现有的汉字偏旁表义的特点，根据汉字表义的偏旁来认识汉字。培养学生对汉字的兴趣。2.学写四个字，掌握新笔画：横折弯钩。3.积累一些量词，积累运用词语。4.读绕口令，复习、巩固几个鼻韵母，训练学生口齿清楚、发音准确。5.阅读欣赏，培养学生的感悟、朗读能力。6.听故事，培养学生良好的听说习惯。教学时数3课时。教学过程第一课时（一）有趣的汉字1.学了识字三，我们觉得汉字真有趣。今天我们又来到“语文乐园”看“有趣的汉字”。出示两组字，认一认。2.看看每一组字，你发现每组字有什么相同的地方吗？学生通过观察发现：前四个字都有“氵”，后四个字都有“木”。告诉学生：“氵”叫做“三点水”，“木”叫做“木字旁”。它们都是偏旁。3.想一想，为什么第一组字都有三点水，第二组字都有木字旁？引导学生理解：第一组字和水有关，第二组字和树木有关。让学生说说每个字的意思。“楼”字与树木有关，可能学生较难理解。可以启发学生：我们现在住的楼房都是用砖瓦水泥建的，但在古代，楼房要用木头搭建。所以“楼”字有个木字旁。4.你还知道哪个字的偏旁表示意思？（二）写字板1.认读这四个字：四、五、七、九。2.观察每个字在田字格中的位置的它的笔画，想想怎样写。3.教师范写，说笔顺，学生书空或跟着老师写。“四”的笔顺是：竖，横折，撇，竖弯，横。记住笔顺规则“先里头后封口”。“五”的笔顺是：横，竖，横折，横。第二笔竖向左斜一点儿，最后一笔横最长。“七”的笔顺是：横，竖弯钩。第一笔横稍向右上斜才好看。“九”的笔顺是：撇，横折弯钩。第二笔叫做“横折弯钩”。横折弯钩的弯钩要先竖，到下面往左一点，弯出圆角，向右横写长点，轻轻顿笔向上出钩。将横折弯钩与横斜钩相比较。4.学生描红、写字。教师指导，纠正学生坐的姿势、握笔的姿势，纠正错误的笔画笔顺。第二课时（一）词语超市1.快看词语超市给我们准备了什么？读词语：一双鞋一张画一只鸟一条鱼一个人一所学校2.看看这些词语有什么特点。3.读一读这些词，什么时候你会用到这些词语？自己选其中一个词语说说话。4.你还知道哪些像这样的词？可以写出来，放到“词语超市”里。（二）词语接龙1.现在，我们来做个有趣的游戏：词语接龙。请四名同学示范词语接龙游戏，依次读：秋风、风光、光明、明天。2.小组比赛。先以“石头”开头接龙，看哪个组的同学接龙快、准，哪个组就为优胜组。再以“天气”为龙头进行第二轮比赛。学生比赛时，可能会说出同音字，教师要及时纠正指导。（三）说绕口令1.谈话激趣：刚才我们比赛词语接龙，没有获得优胜的同学别着急，现在还有个机会，我们来比赛说绕口令。2.自由读绕口令。复习鼻韵母：nenngenging读准音节：山上灯星分清3.教师示范读、背绕口令，激发学生兴趣。指导学生反复读，由慢到快，一句句认读，逐渐熟练，直到能背诵下来。4.读、背绕口令比赛。第三课时（一）阅读欣赏1.启发谈话：秋天是美丽的、丰收的季节。我们学了金色的秋天柿子，今天我们再来欣赏一首丰收歌。2.教师范读。学生自由读。3.说说儿歌描写了什么。看看插图上的高梁、稻子、玉米、白菜，结合自己的所见，体会为什么“高梁熟了昂着头，稻子熟了低着头”边做出“昂着头、低着头、歪着头、抱着头、拍着手儿点着头”的各种姿态边读儿歌，读得轻快、活泼，体会金色的秋天是丰收的季节。4.背一背儿歌。（二）语文生活1.谈话激趣：哗啦啦下雨了，小动物们跑来跑去，找避雨的地方小朋友们最爱听故事了，今天老师给小朋友们讲个下雨了的故事好吗？2.讲听故事的要求。3.听故事时要认真，听完后说说故事里讲了哪些小动物。对说得清楚、声音响亮、态度大方的同学及时鼓励表扬。4.出示“语文生活”中四幅插图，说说怎样听话、说话，明白要养成良好的听说习惯。第一幅：说话也得动脑筋。第二幅：说话响亮，别人听得清。第三幅：听人说话要专心。第四幅：我说话大大方方的。附：下雨了下雨了金波天哗啦哗啦下雨了。大家跑来跑去，找避雨的地方。小蚂蚁找到了一个胖胖的蘑菇，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，蘑菇像把小花伞。小蝴蝶找到了一片圆圆的绿叶子，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，绿叶像顶小帐篷。小蜜蜂找到一朵香香的红红的花儿，躲藏在花蕊里避雨。啊，这里避雨真好，花儿像一间香喷喷的小房子。只有毛茸茸的小黄鸡跑来跑去，找不到避雨的地方。他急得叽叽叫。这时候，鸡妈妈跑来了，张开翅膀，让小黄鸡躲在下面。现在，小黄鸡也有避雨的地方了。他躲在妈妈的翅膀下面，再也不冷了。可是，鸡妈妈还站在雨天里挨淋哪，她冻得直哆嗦。这时候，忽然有谁在鸡妈妈头顶上张开一把伞。鸡妈妈仰起头来一看，啊，原来是点点小姐姐。现在，点点小姐姐、鸡妈妈和小黄鸡都躲在雨伞下，就像回到家里一样温暖。附送：2019-2020年语文A版一年级上册贺年卡教学设计教学目标1.会认13个生字，会写6个字，认识新笔画横折弯，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，知道小猫和小鸡是怎样写贺年卡的，并体会小猫和小鸡的友情。4.通过制贺卡，赠贺卡培养学生动脑、动口、动手能力。教学重点1.会认13个字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.感悟课文内容，体会小猫和小鸡的友情。2.指导做贺卡。教学准备1.准备一些不同样式的精致贺年卡。2.字词卡片。3.小猫和小鸡的头饰。教学时数3课时。教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.播放歌曲新年快乐。马上要过年了，我们除了唱歌、跳舞，还会用什么方式向身边的老师、同学或远在他乡的亲戚朋友表达自己的祝福呢？2.出示几种样式精美的贺年卡，学生欣赏，看一看，说一说。3.板书课题，齐读课题。4.随课题识字：你怎么记住“年”和“卡”的？学生自由说，指名读，齐读。（二）初读课文，整体感知1.老师配乐范读课文，注意：听清楚字音，并用自己喜欢的方式把生字标出来。2.这个童话故事有趣吗？你们自己借助拼音试着读一读。3.再自由轻声读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话难读就多读几遍，直到读顺，再接着往下读。4.同桌之间互读，想一想，课文主要讲了一件什么事？（三）学习第一自然段1.检查预习情况。教师：课前老师让同学们预习了生字，老师想看看你们预习得怎样。出示字卡“卡、给、乡、爪、按、几、印、边、读、亲、春、节”，谁认识它就带大家大声读，能说词语的就说一个词语。2.现在这些生字宝宝又跑到课文中去了，看看大家在课文里能不能还认识它们。自由朗读第一自然段，读完后和同桌说说自己知道了什么。3.学生汇报，理解“新年”。教师板书：小猫（城里）小鸡(乡下)4.教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？学生接读第二句话。用动作演示：蘸按印你能用一个词语形容小猫贺年卡上的梅花吗？（红艳艳）你还能用其他美好的词语来形容梅花吗？5.小猫用自己的爪子印出了漂亮的梅花，使贺卡变得更美了，你有什么话想对小猫说吗？（四）学习第二自然段1.小鸡是什么时候收到贺年卡的？当小鸡收到美丽的贺年卡后，心情怎样？2.指导朗读：“亲爱的小鸡：春天就要到了，我很想你。”读出亲切的语气。3.想象训练：如果你是小鸡，收到小猫亲手设计的贺年卡后你可能会说些什么？你会想什么？4.齐读1、2自然段。（五）作业布置准备几张精美的纸张，下节课动手做贺年卡。第二课时（一）检查复习1.出示生字卡片，检查认读情况。2.齐读课文。（二）学习三、四自然段1.自学三、四自然段，交流讨论自己读懂了什么。2.学生汇报。教师板书：蘸跳印（竹叶）学生积累词语“绿油油”。你还知道哪些类似的表示颜色的词语？3.指导朗读。老师范读，读出重音：“亲爱的小猫：春天已经到了，我也很想你。”问：听了老师的朗读，你知道了什么？自己试着读一读，读出内心的思念。（三）引导想象，情境表演引导学生想象小猫收到贺年卡的心情及表情，说一说。学生代表上台演一演。（戴小猫头饰）（四）拓展延伸1.小猫小鸡印出了美丽的图案，使贺年卡更美了，对小猫小鸡这种特殊的制作贺年卡的方式，你有什么话想说吗？2.你知道还有哪些动物可以利用自己的脚掌或爪子印出哪些美丽的图案？（五）做贺年卡1.一张小小的贺年卡传递着美好的祝福，新年快到了，让我们也快快动手做一张精美的贺卡吧！2.学生动手设计制作。3.请学生代表上台展示作品并作简要介绍。（六）赠贺年卡你想把亲手设计的贺年卡送给谁？你有什么祝福语对他（她）说吗？板书设计：（新年）23贺年卡（春节）小猫蘸按印（梅花）小鸡（城里）蘸跳印（竹叶）（乡下）第三课时（一）复习：我会认1.（出示生字卡、词语卡）指名读、开火车读、抢读、集体读。2.玩游戏识字：摘“果子”。（二）朗读：我会读1.你愿意读哪一个自然段，就站起来大声地、有感情地、自信地读一读。2.男女生比赛朗读。（三）写字：我会写1.认读词语：贺年卡、卡片、乡下、爪子、几朵。2.识字记形。（1）交流识字小窍门。出示“爪”和“瓜”，“几”和“朵”。读一读，比一比，你发现了什么？老师讲解：爪：象形字，表示动物爪子的形状，指动物有尖甲的脚（简笔画演示“爪”的演化过程）。“朵”的上面不是“几”，第二笔是横折弯（新笔画），防止写成横折弯钩。卡：“上”字加“卜”（谜语：上不上，下不下）。3.指导书写。（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察间架结构，并说说自己观察的结果。（2）重点指导：“乡”两个撇折转折处要上下对齐写，“朵”的上面防止写成“几”。“卡”上短下长，写美观。4.教师范写，学生观察运笔方法。5.学生描红，再练写。教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。6.投影反馈，师生共评。（四）积累：我会用1.出示：“我的词语库”。2.指名读、抢读、齐读。3.在课文中找出你喜欢的词语，画一画，读一读。愿意读的读给同桌听一听。4.你能选其中的一个词语说一句话吗？5.把你喜欢的词语积累在“我的词语库”中。（五）背诵：我会背1.交流方法：课文共有四个自然段，你发现一和三自然段、二和四自然段有什么关系吗？（结构相似）。所以我们应把背诵的重点放在一、二自然段。2.实行背诵计时赛。3.请背诵得好的同学介绍经验。4.评出“最佳记忆大王”。