2019-2020年四年级英语上册 Unit1(19) 第三课时教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit1(19) 第三课时教案 苏教牛津版课题May I have?教学课时3Part D,G3,F学习目标1 操练句型Thisis for you. Thank you和This is for All right的不同用法。2 朗读练习，了解辅音字母b, c在单词中的读音，背诵歌谣A little book.重难点掌握辅音字母b, c在单词中的正确读音预习要求1.复习巩固This sth. is for you的句型及其回答。2.学习 Part G3顺口溜，跟磁带朗读。3.理解Part D中图画的场景，能根据场景自编对话。教学过程问题设计、知识要点教师点拨一、Prepare for the class.1. Sing a song: A B C song.学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty. 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2. Free talk.以Good morning /afternoon. How are you?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、Revision.复习本单元中单词及日常用语。三、Work in pairs.1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说Thiscopybook is for you.引导学生甲边接本子边说Thank you. 再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for(学生乙的名)，引导甲回答All right.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。四、Say a rhyme : A little book.1.听录音，欣赏歌谣。2.简单介绍大意，朗读歌谣。3.结合实物进行练说。五、Listen and repeat.1.出示挂图及四个单词big ,boy, cap, cat. 学生听录音范读。2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/, cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3.出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book, box, clock, camera.4.再让学生自己去回忆，提出。六、Assign homework.默写本单元所学的单词。Who is on duty today?one by onebook box clock camera三、思维导图展示May I have ?This is for Thank you. All right.附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit1(19) 第二课时教案 苏教牛津版课题May I have?教学课时2Part BC学习目标1. 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ballpen, a pencil case, a book.2. 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have? This is for you.重难点掌握句型A: May I have? B: Yes./sure. Here you are.并将Part B所学单词带入句子预习要求1.复习巩固May I ？/This sth. is for you的句型及其回答。2.学习 Part B图片对应的生词。3.理解课文中的场景，试着根据场景编写对话。教学过程问题设计、知识要点教师点拨一、Warm up1. Sing a song: Hello.2. Greetings: May I e in? Yes, e in, please.3. Free talk .May I have ? Yes /Sure.使用学过的交际用语进行对话。二、Revision .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。1. 师引导学生对话。2. 学生之间交际练习。三、Presentation and practice .1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush ,A bookmark, a notebook, a book.（1）利用实物学习单词: a pencil case.T: Whats this in English? Oh, Its a pencilcase. Do you like pencil case?S: Yes.听录音，生跟读。（2）同法学习单词a bookmark, a brush, a notebook.2. Play a game: Whats missing?游戏规则：将a bookmark, a brush, a notebook, a pencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T: What missing?S: The pencil case.(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3 拼写单词。T: ( 出示一支钢笔)：Whats this in English?S: Its a pen.T：（出示单词卡片a pen ）Now Lets read and spell theword “pen”: Pen, p-e-n, pen. 让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss: Pen, P-E-N, pen.(让学生拼读，书写单词a pen ).4.同法拼写单词a ruler, a rubber, a ball pen, a book, a pencil case, a bookmark, a brush, a notebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a booka notebook, a pencil a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs.1.出示C部分Ask and answer的图画。（以图1为例，引导学生问答）T： May I have the pencil case?S: Yes /Sure. Here you are.2.师板书句型 May I have ?Yes /Sure. Here you are.This is for 3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen, a ruler.ball pen,pencil case,a brush,bookmark notebook,a book.Whats this/that in English?实物对照理解Yes/sureHere you are.