2019-2020年教科版三年级下《观察更多的溶解现象》教学设计.doc

2019-2020年教科版三年级下观察更多的溶解现象教学设计【教学目标】1、 引导学生经历观察研究一些液体与液体、气体与液体之间的溶解现象的活动。2、 在活动过程中培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导学生科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。3、 让学生知道到溶解现象不仅发生在固体和液体之间，也可以发生在液体与液体、气体与液体之间，甚至可以发生在固体与固体、气体与气体之间。【课前准备】烧杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。【教学过程】一、引入新课：通过上几节课的学习，我们已经知道了食盐、砂糖、肥皂等固体物质在水中能被溶解，大家先来回忆一下什么是溶解？（学生用自己的语言诠释溶解）那么，其他的液体、气体能不能溶解于水呢？这节课我们就一起来研究研究。（出示课题：观察更多的溶解现象）二、观察液体之间的溶解与不溶解。（一）观察酒精和水之间的溶解现象：1、教师出示酒精，问：用滴管吸几滴酒精滴在水中，大家观察一下酒精是否能在水中溶解？酒精跟水都是无色的，怎么样使我们可以观察得更清楚？引导学生想想办法后，把酒精染成红色发给学生。2、学生动手操作后汇报自己的发现，然后教师及时追问为什么说酒精在水中溶解了？3、再滴几滴水到酒精中，大家猜水在酒精中会溶解吗？学生先猜测，教师追问猜测的理由。4、 学生进行实验操作后汇报现象。5、 小结：通过实验我们发现酒精和水能够互相溶解。（二）观察食用油和水之间的不溶解现象：1、出示食用油：我们再来观察一下油和水能不能互相溶解？滴几滴油到水中，油能不能溶解在水中呢？在食用油中滴几滴水，会怎样呢？学生猜测。2、 学生分组同时进行两组实验进行对比。3、 学生动手实验后，汇报自己看到的现象。教师及时追问：你为什么说食用油和水是不能相互溶解的？4、 小结：通过实验，我们发现油和水是不能够互相溶解的。（三）观察更多的液体能不能溶解于水中：1、出示醋、牛奶等液体看它们是否能溶解在水中？学生先猜测然后教师演示。2、同学们回家可以继续寻找一些液体做实验，看它们能不能溶解在水中。三、观察溶解在液体里的气体：（一）观察溶解在雪碧里的二氧化碳：1、提问：气体能不能溶解在水中呢？让学生说说自己的看法。2、教师出示雪碧，打开雪碧瓶盖，观察雪碧液体里析出的气泡。3、学生分组观察：用注射器吸1/3管雪碧液体，再用橡皮帽封住管口。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推活塞。大家仔细观察推拉过程中有什么现象？4、学生汇报观察到的现象，并引导学生解释：为什么往外拉的时候，注射器里有许多气泡，而往里推气泡就没有了，再往外拉，气泡就又有了呢？（二）观察溶解在水中的空气：1、教师出示一试管清水，提问：你们说这水里有没有空气？说有空气的同学能不能想个办法证明这水里确实有空气？2、教师演示在酒精灯上给试管稍稍加热，让学生观察试管里发生的现象。3、分析：你们看到了什么现象？这说明了什么？谁还能举出一些水中有溶解的空气的例子？四、课后延伸：让学生继续观察还有哪些物体也能互相溶解。显示课件：溶解附送：2019-2020年教科版三年级下迎接蚕宝宝的诞生教学设计黄龙一小 缪怡红教学目标1知道蚕卵能孵出蚕，是蚕生命的开始，知道蚕卵和蚁蚕的外形特征，知道蚁蚕生活和生长所需的必要条件。了解其他动物的卵，发现卵的异同点。 2经历对蚕卵、蚁蚕的观察和描述过程，获得对科学观察的认识和了解，在观察中发现更多的现象和问题， 并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。 3在活动中 愿意和同伴合作与交流。 具有养蚕的兴趣，能积极参与养蚕的活动，在活动中体验生命的开始和发展，增进亲近生命，珍爱生命的情感教学准备供小组和个人观察用的蚕卵，放大镜和养蚕用的盒子。一 些动物的卵的图片或实物。教学过程一、导语引入，揭示课题 春天来了，万物复苏，蝴蝶在花丛中飞来飞去。如果有人说，这些美丽的蝴蝶是由难看的毛毛虫变来的，许多人可能不会相信。事实上，大自然中的不少动物在生长的不同阶段会有很大的变化和差异。蚕就是一生要经过多次变化的昆虫。让我们通过养蚕来了解它的生长过程吧。二、蚕卵的观察。1观察蚕卵，让学生思考：蚕也是生命，但生命在哪里呢？2用放大镜观察蚕卵，描述蚕卵的大小、形状和颜色。仔细观察，你还有什么新发现？三、认识其他动物的卵，发现它们的异同点。 1你们知道还有哪些动物是产卵的呢？ 教师出示一枚鸡蚕，提出观察要求：蚕卵与鸡蛋有哪些相似之处，哪些不同之处。2教师随时依据学生的反馈情况，引导学生从大小、形状、颜色、重量等方面认识蚕卵与鸡蛋的不同之处。 3根据图片认识青蛙的卵、蝴蝶的卵的构造以及产卵的地点。 讨论过程中教师可以适时地提问：“这些卵一样吗？这些动物产卵的地方一样吗？讨论：这些动物的卵有相似的地方吗？4教师小结：许多动物都产卵，卵是生命的开始，它们的卵是各不相同，尽管它不会动，但它是生命存在的一种形式，卵是这些动物生命的开始。四、讨论蚕宝宝出世前的准备。1、“谁知道我们出世前，我们的妈妈给我们准备了些什么？“小鸟出世前，鸟妈妈会给小鸟准备些什么？蚕宝宝出世前，我们应该给它们准备些什么呢？2、四人小小组讨论3、教师小节：给蚕宝宝准备好干净的桑叶，蚁蚕吃的桑叶还要切成碎片或条状。五、讨论怎样照顾蚕宝宝。1、 讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？2、 观察刚孵化出来的蚕是什么样的。3、记录蚕宝宝的生长过程，有哪些办法？蚕宝宝一出世我就给它画一张像，然后隔一段时间就画一张。我给蚕宝宝照相。我出生、满月、一岁时，我的爸爸、妈妈都给我照相。蚕宝宝吃桑叶的样子可爱极了，我把它记下来。4、指导学生做以下观察记录活动：（1）观察蚕卵，猜测能孵出蚕宝宝吗？孵出的蚕宝宝是什么样子？ （2）观察蚁蚕出壳的一瞬间及怎样爬出壳把壳甩掉，小蚁蚕的外形、找食、挑食、吃食的情景，用自己喜欢的方式记录。六、测量蚕宝宝的体长。1、讨论：怎样做能让蚕宝宝长得又大又壮？2、蚕宝宝一天天长大，我要隔三天就测量一下它的体长。3、讨论：怎样做能让蚕宝宝长得又大又壮？4、小结学生发言。七、总结全课：八、课外延伸：观察并记录蚕宝宝的生长情况。显示课件迎接蚕宝宝的诞生