2019-2020年四年级语文下册 五彩池教材分析 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文下册 五彩池教材分析 语文S版教材分析：这篇略读课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。课文主要讲述了五彩池的数量、大小和形状，以及池水的颜色和池水显出不同颜色的原因。先讲五彩池的数量很多。“满山遍野”是指满山都是，既说明了池多，又指明了五彩池的地理位置是在藏龙山上。“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”这个比喻句，把水池比喻成宝石，形象地写出了水池的多彩和晶莹剔透。“无数”说明水池多得数不清。接着用列数字、打比方和举例子的方法介绍了五彩池大小不一的特点。又接着介绍了它的形状，文中用一组“有像的”的句子，说明池的形状多种多样。课文然后讲五彩池神奇的颜色。同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不相同。更神奇的是同一水池里的水，上层、下层、左半边、右半边的水颜色都不相同。“咖啡色”“柠檬黄”“天蓝色”“橄榄绿”等不同的颜色同时呈现在一个水池里，可以想象到它的神奇和美丽。明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？课文接着讲述了五彩池池水显出不同颜色的原因：池底长着许多形态各异、高低不同的石笋，石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉，阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折射镜，把阳光折射成各种不同的颜色。同时水池周围茂盛的树木花草在池水中的倒影，使池水更加瑰丽多彩。课文开头讲五彩的瑶池在天上，而结尾说就在人间，首尾呼应，意味深长；课文运用大量打比方的句子，描写景物生动形象。这些是本文在表达上的主要特点。课文配有一幅插图，画的是藏龙山上的五彩池。起伏不平的藏龙山上，有无数大小不一、形状各异、绚丽多彩的池水镶嵌其中。课文插图，有助于学生理解五彩池的特点，感受五彩池神奇的景色。课后编排的思考练习题，一是让学生朗读课文后，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的，目的是让学生理清课文叙述的顺序；二是让学生找出描写精彩的句子，想象所描绘的景色，目的是让学生理解课文内容，感受五彩池的美，培养学生想象能力。本课的教学重点是让学生通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。附送：2019-2020年四年级语文下册 五月的青岛1教案 西师大版教学目标： 1.以朗读品味为着眼点，体会五月青岛优美的景色，感受作者语言的表现力。 2.进一步分析五月青岛的几类不同的人，体会到作者的审美眼光与情趣与市民情怀。 教学准备教师：搜集有关青岛的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。学生：搜集有关青岛的资料。教学重难点通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。体会“春深似海”的含义。教学时间 2课时。教学过程 一、激趣引入新课1. 用课件或图片伴着老师的描述引入新课。2. 教师板书课题。二、通读全文，初步感知1. 五月的青岛是什么样儿的？让我们随着作家老舍的描写走进课文。2. 带着上述问题自读课文。同时注意读准字音，特别注意“荆”、“咸”的读音。3. 出示本课生字新词，检查生字的自学情况，有错及时纠正。4. 说说读文后的大致感受。三、细读课文，欣赏美景结合课后第2题，重点引导第一、三段的学习。1. 学习第一段。（1）自读思考：这段主要描写了五月青岛的什么景色？有什么特点？（2）随文理解“节气晚”“照例”“明艳”“素丽”等词语。（3）再读，边读边想象五月青岛繁花盛开的景象，说说哪些地方打动了你。（4）有感情地朗读，同学之间评议。2. 学习第三段。（1）自读课文，了解五月青岛大海的特点。思考作者是从哪些方面来描绘大海的景色的。（2）勾出描写颜色的词语，结合课后第2题第2句引导欣赏“绿”的层次。（3）边读边想象，说说自己的感受。（4）反复朗读欣赏。四、朗读全文1. 有感情地朗读全文，说出自己学习这篇课文的感受。2. 配乐朗读。五、背诵课文第二题中对“花”和“海”的描写六、作业：鼓励学生用不同颜色描绘一处景物“人面桃花相映红”出自题都城南庄题都城南庄崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护，唐朝博陵（郡治在今河北省定县）人，字殷功，贞元进士，官岭南节度使。崔护的这首七言绝句，字面简单，语言率真自然，明白流畅，几百年来一直为世人传诵，经久不衰，且“人面桃花”已被广泛引作典故和成语使用。说到这首小诗，还有一段颇具传奇色彩的本事，唐诗纪事和本事诗对此都有所记载。唐诗纪事载此诗本事云：“护举进士不第，清明独游都城南，得村居，花木丛萃。扣门久，有女子自门隙问之。对曰：寻春独行，酒渴求饮。女子启关，以盂水至。独倚小桃斜柯伫立，而意属殊厚。崔辞起，送至门，如不胜情而入。后绝不复至。及来岁清明，径往寻之，门庭如故，而已扃锁之。因题去年今日此门中诗于其左扉。”关于“人面桃花相映红”的故事据传崔护早年举进士未及第，清明节时，独自一人到长安郊外巡游。口渴，向都城南庄一位少女讨水解渴，音容笑貌美好的少女给他留下深刻的印象，曾使他不忍离去。第二年清明，他重游旧地，风景如故，而少女家大门却紧锁着。万分惆怅之际，他题诗于门上：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”少女归来后，读了他题在门上的诗，因想念过度而生病了，几天后死去。恰巧此时崔护又来到少女家，少女的父亲把女儿因他的诗而病死的情况告诉了他，他伏在少女身上痛哭不已。这时，意想不到的事情发生了：少女竟被他的哭声惊醒，活了过来，于是二人结为夫妻。此一段姻缘佳话被元代杂剧家白朴、尚仲贤等所用，以此故事写下了崔护求浆的杂剧。