2019-2020年教科版三年级下册《 雨后》WORD版教案.doc

2019-2020年教科版三年级下册 雨后WORD版教案一、比一比,组成。ln y hi yng gung chng tng hng ( ) ( ) ( ) ( )二、读对了带点字的读音，你就一名优秀的小小播音员了！赤脚 滑倒 糟糕 摔跤 裤子 嘴唇 裙子 迸射三、和好朋友一起做，谁组的词又多又好，谁就是词语大王。踩 喊拍 咬四、想办法给她们加件新衣服，组词!扌 氵五、填上合适的词语外衣，相信它们会更漂亮。( )的孩子 ( )的树梢 ( )的裤子( )地摔了一跤 ( )地跟着 ( )地跑六、美文天地。古往今来描写雨的美文诗句非常多，让我们广泛收集，争取积累起来，比比谁的收获大!附送：2019-2020年教科版三年级下册“球星”马嘴 1WORD版教案教学目标1通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3认识6个生字。教学难重点1理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。2儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。教学准备字卡，重点语句投影片。教学过程：一、启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。（课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。）二、自读课文，自学生字。（1）默读课文，了解课文内容。（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。三、默读课文，整体感知。思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。（让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。）