2019年(春)一年级语文下册《祖国多么广大》教案 冀教版.doc

2019年(春)一年级语文下册祖国多么广大教案 冀教版教材分析：本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。作者选取了地域不同的南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同，在同一季节景色各异；帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞四射的情景。长江、黄河横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十七个生字，会写六个生字，做到笔顺正确。2. 理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿。3. 大体认识我国的地域，并尝试辨认平面方向。4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1. 创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。2. 引导学生观察中国地形图，了解海南岛、大兴安岭、帕米尔高原和乌苏里江的地理位置，体会我国地域的广大。3. 图文结合，多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，体会祖国景色美丽多姿，地域辽阔。情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，让学生了解我们伟大的祖国地域辽阔，感受祖国景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。重难点分析：1、本课生字词较多，在学习中要引导学生合作学习，教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。2、诵读课文，理解诗歌内容，了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江所处的地理位置，了解时差、气候差异，从而使学生感悟到我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：生字词卡片。多媒体课件。布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、谈话激情，导入新课。（一）板书“祖国”,指名学生读词，然后齐读词语。（二）你知道我们的祖国叫什么名字吗？你觉得我们的祖国怎么样？（鼓励学生畅所欲言，通过学生的发言总结出我们的祖国幅员辽阔、山河秀美。）课件展示图片教师适时板书：多么广大（三）学生齐读课题。（四）教师简介。中国的国土面积有960万平方千米，孕育着五十六个民族的人民，是全世界人口最多的国家之一。导语：同学们，今天我们要学习的课文就向我们介绍了祖国不同地方的不同景色，你们想不想去看看？二、熟读课文，识记生字。（一）形式多样，熟读课文。1. 学生自由读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺。2. 再读课文，圈出本课要求认读的生字，不认识的多读几遍。3. 同桌互相读文，纠正错误读音。 课件出示自读提示。4. 去掉拼音再读课文。课件出示课文。5. 个人展示读，学生自主评价。（二）自主识字、合作探究。 1. 合作认字。学生在小组长的带领下，用自己喜欢的方式来记住这些字。（各小组采用玩卡片、指读、认字比赛等办法自学生字）2. 检查生词认读情况。课件出示生词。请三名同学分别当小老师来检查大家认字情况。（强调多音字“兴”、“当”的读音）3. 检查生字认读情况。课件出示生字彩球。4. 交流记字方法。利用偏旁记忆：“岛、岭”，“挂、披、挽” ，“飘”，“洒”利用形近字比较记忆：“已己”，“广厂”，“米木”。三、品读课文，深化理解。（一）学习课文第一句。1. 课件出示“中国地图”，简单教给学生看平面图的方法。2. 让学生在“中国地图”上找到海南岛和大兴安岭的位置。3. 小播音员广播天气预报：大兴安岭：零下（ ）度，海南岛：零上（ ）度。4. 海南岛与大兴安岭在同一季节温差很大，景色各异。请学生用自己的话介绍一下这两地的景色。课件展示海南岛与大兴安岭景色的图片。5. 在此基础上进行感情朗读，抓住重点词语“已经”、“还在”，让学生体会同是春天南方和北方的景色不同。课件展示课文第一句。（二）学习课文第二句。1. 让学生在“中国地图”上找到帕米尔高原和乌苏里江的位置。2. 理解“江畔”的意思。3. 思考：帕米尔高原和乌苏里江在同一时间景色相同吗？用自己的话给同学们介绍一下。这说明了什么？课件展示帕米尔高原和乌苏里江畔景色的图片。4. 在此基础上进行感情朗读，抓住重点词语“还”、“已”，让学生体会在同一时间东西两地不同的景色。课件展示课文第二句。（三）学习课文第三句。课件展示课文第三句。1. 齐读课文第三句。2. 在地图上找到长江黄河的位置。提醒学生注意观察，说说你觉得长江黄河怎么样？也可以把自己课前收集到的相关数据展示给大家。课件展示有关长江黄河的资料。放录像：长江和黄河的画面。 3. 指导朗读课文第三句话，理解“挽起”一词的意思，体会我们祖国的地域广阔、山河壮丽，激发学生热爱祖国的美好情感。四、回归全文，整体把握诗歌。有感情地朗读课文，也可以配上音乐。课件展示课文。五、拓展延伸。结合课后两个小朋友的对话，引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题，如何去解决。课件展示两个小朋友的对话。第二课时一、巩固生字，熟读成诵。（一）出示幻灯片，检查学生生词认读情况。（二）练习用“多么”、“已经”造句。（三）指名朗读课文。师生共同评价。（四）游戏：打电话。请四位同学分别扮演在海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔居住的小朋友，分两组进行。通过打电话的形式，了解两地景色的不同。（五）想象画面，指导学生背诵课文。二、记忆字形，指导书写。（一）出示要求会写的汉字，认读“广、已、经、安、米、斗”六个生字，并口头组词。（二）组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？回想记字方法，课件展示。（三）汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。已：“己”字出头即为“已”。斗：横在横中线上，竖在竖中线稍右，这样写出的“斗”字才稳。米：横竖均在横中线和竖中线上，撇捺两笔要写舒展。经：认识绞丝旁“纟”,注意右边不要写成“圣”。安：由上下两部分组成，注意指导“女”字的笔顺。（四）指导学生描红。（五）指导学生在田字格中书写。教师巡回指导，及时纠正写字姿势。（六）展示作品，师生点评。书写规范的奖励“小笑脸”。三、积累好词佳句。（一）请学生说一说自己喜欢的课文中的词语或句子。（二）课件出示四个词语，学生认读。（三）把词语摘抄到“小本本”上。四、拓展阅读。课件出示，学生朗读。 祖国多么广大北方的小朋友，用雪堆个胖娃娃；南方的小朋友，来到郊外采野花。北方过冬，南方过夏，亲爱的祖国多么广大！东海的鱼儿，跃出水面迎朝霞；天山的羊儿，望着星星把眼眨。又过白天，又过黑夜，亲爱的祖国多么广大！用激励性的语言调动学生学习的兴趣，再从学生已有的感性知识入手，说出孩子眼中的祖国是什么样的，调动学生的思维，使学生真正参与到学习中来。通过谈话和教师简介使学生对“我们的祖国多么广大”产生初步的感性认识。学生用自己喜欢的方式整体感悟课文，再借助同桌或小组同学的力量，解决困难，从而增强合作意识，进一步巩固已有的读书方法，使学生慢慢养成良好的读书习惯。教师教给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。实现多种评价相结合。 学生通过独立思考发现的记字方法一定比教师硬性传授的方法更有实效，自主、合作、探究的学法，才是源于学生又最易于学生接受的好方法。 通过数字让同学们感觉到两地气温差距很大。 通过观看图片、听同学的介绍，使学生知道同是春天南方和北方的景色不同，从而体会到祖国地域的辽阔。对于这两处地域，只要让学生知道相距很远就行了，不必演示为什么太阳升起的时间不同，以免把简单的问题复杂化。 抓住重点词语理解诗句的意思，加强朗读指导。 通过介绍长江和黄河的资料以及观看视频，让学生体会到长江、黄河气势雄伟。 回归整体，体现了阅读教学的整体性。 培养学生的问题意识以及自己解决问题的能力。拓宽知识面，体验自我学习成功的乐趣。 及时巩固复习，减少遗忘，提高教学效果。 游戏能激发学生学习的积极性。在游戏中，学生对课文内容能有更加深刻的感悟。 在合作、讨论、探究中，在反复的品评与书写实践中，掌握字的间架结构，养成良好的书写汉字的习惯，感受汉字的形体美。 这一环节丰富了学生的词语积累，培养学生积累好词佳句的良好习惯。 扩展阅读丰富了文本，让学生再一次体会祖国景色美丽多姿，地域辽阔。 附送：2019年(春)一年级语文下册神奇的耳朵教案1 冀教版预习作业：正确、较流利的朗读课文；在文中圈出会认会写的字，读一读。教材分析：神奇的耳朵是通过两只可爱的小白兔，使劲地听、用心地听终于听到世界上最美好的声音大自然的天籁之声。课文是以童话形式将孩子们的情感世界真实地带入了大自然中，从而激发学生热爱大自然、感受大自然的情趣。学情分析： 儿童很喜欢童话故事，本文理解起来难度不大，重在培养孩子用心感受大自然的情趣，丰富学生的想象力。在拓展学生的视野时，给学生一个自由表达的空间。文章自然段比较多，注意引导孩子正确标出自然段。引导学生有感情的朗读课文。教学目标：1、 正确流利的朗读课文。2、 了解课文内容，激发学生热爱大自然、用心去感受大自然的情趣。3、 正确认读本课十七个生字，会写六个生字。教学重难点：重点：正确流利的朗读课文；正确认读本课十七个生字，会写六个生字。难点：培养孩子用心感受大自然的情趣，丰富学生的想象力，学会表达自己听到的、看到的和感受到的。课时安排：两课时教学过程：教学预设与过程二次备课随笔与反思第一课时一、谜语激趣，课题质疑。1、出示谜语左一片，右一片，隔座山不见面。（打一五官）板书：耳朵 2、导入课题：今天我们要学的课文题目是神奇的耳朵。 （补充板书：神奇的）3、请学生对课题质疑：看到这个题目，你能提出哪些问题？【设计意图：谜语让学生感到学习是有趣的，质疑则能培养学生认真思考、发现问题的能力。】二、自读课文，初解疑难。1、学生自读课文，要求：借助拼音把课文读准确、读流利。 2、检查预习，“挑战自然段”。学生分段读课文，课件出示读书要求：（看你能得到几个大苹果： 正确 流利 声音洪亮预设：第一自然段：容易出错的字音有：丛林第二三自然段：声音 使劲第四至七自然段：嘎巴、咝咝、滴答、吱吱、跳跃、弹琴（弹是多音字，在这里读tn。还有一个音是dn,组词是子弹、炮弹等。琴要读准确，qn,而不是qn。）第九自然段：这世界（别读成：这个世界）3、自己试着挑战全文。指名朗读全文。【设计意图：扎实有效的落实认读课文，提出初读的三个目标，要求明确，循序渐进，使孩子在充满挑战和兴趣的状态下进行朗读。】4、生评生读书，找出谁哪里读得好。5、师范读课文，课件演示课文内容。生谈感受。 6、盖住拼音，小组分角色读课文。全班展示，评出“最佳组合”。7、“识字俱乐部”，课件出示词语：神奇 耳朵 刚刚 丛林 声音 使劲 伸展 弹琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶（方法：自读、开火车读、抢读）出示字：神 耳 刚 丛 音 使 劲 展 蝴 声蝶 露 珠 瓣 弹 普 通 所 雪 兔（方法：开火车读、同桌赛读、指读）【设计意图：生动逼真的课件演示，能加深学生对课文的理解。学生评价，找出读得好的地方，既培养学生静心倾听的习惯，又能养成善于发现别人优点，并养成“择其善者而从之”的好品质。】三、直奔兴趣点，“浅化“疑难。1、这两只小白兔听到了什么声音？课件出示句子：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。2、读句子，体会象声词的读法。预设：谁来说说你觉得怎么读才能把它们各自的特点读出来？（比如：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。可以读得慢一点。） 你们读得这么起劲，老师也想读一读，行吗？教师范读。你们闭上眼睛想象一下。你觉得老师读的好吗？你知道老师为什么能读好？（边读边想象） 生练读。做上动作。（课件出示相关的句子） （注意小甲虫在弹琴的动作。小甲虫在弹什么琴？简单补充小甲虫发声原理的资料。） 3、演一演“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”【设计意图：“演一演”不仅赋予语言文字的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘，而且能振奋精神，是很好的课中操。】四、联系生活，“深化”疑难。1、在生活中，你听到过哪些声音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）2、生交流。3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。（课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画）4、引导学生比较发现：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的神奇。简单渗透拟人的写法。【设计意图：架设生活与教材的桥梁，引导调动学生的情感体验。“深化”对课文内容的理解。】五、拓展视野，寻找答案1、大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界。请欣赏（花开、积雪融化的动画），看你能听到什么？2、生欣赏，生交流。预设：先不受句式的局限，随便说；再试着把自己听到的像文中句子那样说一说；继续补充你在生活中还听到过哪些美好的声音？3、为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音？是不是也有神奇的耳朵？引出中心：只要我们用心去听，就能听到世界上所有美好的声音。4、齐读最后一段。（我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到世界上所有美好的声音！）5、小结：美无处不在，让我们用心去发现美，倾听美，去创造美。音乐声中下课。【设计意图：通过欣赏花开、积雪融化的课件，达到对文章中心的理解，由“浅化”至“深刻”的目的。我相信“心会跟爱一起走”，所以创设多种情境，将孩子们的情感，带到大自然中，用心去寻找大自然的美。】板书：17神奇的耳朵 喜爱世界美好的声音 用心去听第二课时一、品读全文，感悟内涵。1、分角色读。2、师配乐读文，生随乐读文。【设计意图：配乐读文，陶冶情操，感悟文章内涵。】二、认读字词，逐个认字。课件出示句子（齐读，指名读）1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。2、露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。出示词语（生领读，接龙读）神奇 耳朵 刚刚 丛林 声音 使劲 伸展 弹琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶出示字：（开火车读字）神 耳 刚 丛 音 使 劲 展 蝴 声蝶 露 珠 瓣 弹 普 通 所 雪 兔出示课件（我能读）1、 小刚使劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。2、 蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。3、她穿着一件雪白的上衣，上面有只可爱的小白兔。【设计意图：借助语言环境识字，逐步落实单个认字的目的。】三、辨析字义、记忆字形1、鼓励学生用自己的方法记忆会认会写字的字形，全班交流。预设：发现规律记字：“蝴 蝶 丛 露 珠 弹 瓣 神 刚”等为形声字。编故事记字：两个人走独木桥。（丛） 大雨下在横山上。（雪）按结构编口诀记字：立日音 从一丛 雨路露形近字记忆：瓣辩辫2、给会写的字组词。预设：“丛”与“从”根据字意来区分，组词：“丛”：意思是“许多草长在一起”。还有聚集（许多事物凑在一起）众多的意思。组词：丛林、草丛、花丛、丛生。而“从”：表示随行,跟随；自,由。组词如：跟从、随从、从前、从小。【设计意图：用自己的方法记忆生字，激发了学生参与的兴趣，并可以开拓思维，互相学习，教师引导学生发现汉字规律，学会从字意来区分形近字。】四、观察字形，写字指导1、同学仔细看例字，说出每个字的关键笔画。（即横中线、竖中线上的笔画）2、课件演示笔顺，老师指导书空。3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势。4、指导书写，学生练习。（播放轻音乐）预设：重点“兔”字，不要少一点。（兔子的尾巴短短的，还要藏一下。）“声”上半部是“士”而不是“土”字。“雪”字下半部，中间一横别出头。【设计意图：边唱歌曲边调整写字姿势，而后在舒缓优美的音乐中写字是多么地美妙！。此时，学生会真正享受学习地快乐！】五、小结。【设计意图：识字要借助语境，不断更换语言环境，逐步缩小语言单位，真正落实单个字的认识。写字重在习惯的培养，伴着音乐写字，是一个审美、享受的过程。】课后检测：一、 看拼音，写词语shn yn xu cng t( ) ( ) 花 草（ ） （ ）子二、选字填空 从 丛1、 （ ）前，这里有座山。2、花（ ）中有一只美丽的蝴蝶。三、照样子写句子嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。哗啦，哗啦，四、你能写出这些字的笔画数吗？耳 ( )画雪 ( )画 兔 ( )画声 ( )画课后拓展：1、 其他小朋友的仿写：沙沙,沙沙,小雨在给麦苗洗澡。叮咚，叮咚，小河在石头上弹琴。哗啦，哗啦，树叶在枝头跳舞。咕呱，咕呱，青蛙在池塘里跳跃。喳喳，喳喳，小鸟在树上唱歌。呼呼,呼呼,五星红旗在天安门广场上欢迎各国游客。哗啦,哗啦,树叶在欢快的跳舞。2、诗歌：耳朵叶子是小树的耳朵，喜欢偷听小鸟的话。月亮是夜晚的耳朵，喜欢偷听星星的私语。小草是大地的耳朵，喜欢偷听种子的心事。星星是天空的耳朵，喜欢偷听月亮的心声。雨点是春天的耳朵，喜欢偷听花儿的歌声。叶子是花儿的耳朵，喜欢偷听露珠的话语。