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2019-2020年四年级英语上册 lesson2 New and old教案 （新版）冀教版课题Lesson2 New and old课型新授课课时1教学目 标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,it,they2. 学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. Theyre old.能力目标1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）2.养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。 教 学 过 程 二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型Whats this/What are these? This is a These are课文导入Lesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。新概念New concepts：1. New or old?看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：new，old课件出示新旧衣服图片，问：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers?出示四幅图的句子：This is a new sweater. This is an old sweater.These are new trousers. These are old trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。练习：（1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话Whats this? Its a sweater. Is it new? Yes. Its a new sweater.再指向裤子：What are these? These are trousers. Are these old? No. Theyre new trousers.(2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：Whats this? Its a/ Theyre2.Lets do it!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句子。3.I like your skirt.看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。游戏：向右移动学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：I like your skirt. Is it new? Yes/No.Its new/old.4.Lets chant.领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。巩固检验：活动手册结束课堂教学今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（I like your Its nice.）教学反思板书设计Lesson2 New and oldnew，oldThis is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. Theyre old.附送：2019-2020年四年级英语上册 Lesson2 Whats on the desk第一课时教案 科普版教学目标1、知识与技能：学习2个元音音标/，让学生能听懂，能正确地发音。2.过程与方法：训练学生通过学习这2个音标的正确发音，拼读包含这两个音素的单词音标的能力。 3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意识。教学重难点1、能正确读出这2个元音音标。2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。教具字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带教学过程 Step 1 Warming upFree talk2. Sing the song“AEIOU song”录音机播放“AEIOU song” T and Ss sing together.Step 2 Presentation 1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。 T:Look at these letters. How to pronunce in closed syllable? Ss： e/e/ i/i/ o/ u/板书e i o u/e/ /i/ / / /2.T shows the cards. /e/ /i/ / / 并让学生有节奏地读 /e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ / / / / / /先集体读，再分组读，再指名读。3、Ss listen and read after the tape.Step 3 DrillsListen and doT says and Ss doT: show me /e/ show me /i/ show me / show me /教师反复说，让学生反复举起这些卡片。2、T:Look at the word“clock/klk/” .Who can spell?指名让生拼读，并依次板书-o- / / -u- / -o-/ clock /klk/ cup /kp/ son /sn/ doll /d l/ hut /ht/ money /mni/教师告诉学生o在m,n,ther 前读/。3.T shows some word cards.Let Ss spell.hot /h t/ doll/d l/ what/w t/ sorry/s ri/frog/frg/ fox/fks/ want/wnt/ body/bdi/hut /ht/ duck/dk/ some/sm/ Sunday/sndi/must/mst/ cut/kt/ e/km/ hurry/hri/4、Play a game听单词找音标，老师把学过的元音音标卡片分两组贴在黑板上，把学生分成两组。老师说单词。分别让每组的每名学生摘下该单词所含的元音音标，并且读出来，摘得对而快的奖励红旗一面，最后得红旗最多的组获胜。Step4 Consolidation and development1、分组朗读本课练习册Ex.1的音标/kl k/ /w t/ /s ri/ /d l/ /l st/ / /f ks / /n t/ / p nd/ /f g/ /m p/ /gt/ /dg/ /pt/ /wnt/ /kst/ /kp/ /nt/ /bt/ /sn/ /sm/ /fn/ /dn/ /kt/ /nn/ /wri/ /mst/ /swm/ /lk/ /bs/ /vn/看音标抢读单词游戏将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词及音标卡片(如Sunday/sndi/)学生们举手抢读，这些单词为学生没有学过的新词，教师让最先举手的学生读出该单词，并拼读出音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。Step5 Homework 1、听，辨，读本课练习册中的Ex.2中的音标。 2、做本课练习册中的Ex.3。板书设计 Lesson 2 Whats on the desk? e i o u/e/ /i/ / / / -o-/ / -u- / -o-/clock /klk/ cup /kp/ son /sn/doll /d l/ hut /ht/ money /mni/