2019-2020年苏教版语文二年级下册《蜗牛的奖杯》教学设计2.doc

2019-2020年苏教版语文二年级下册蜗牛的奖杯教学设计2备课时间：教学目标：1、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：懂得“满招损，谦受益”的道理教学难点：体会运用词语要适当变化。教学方法： 利用问题激兴，讨论解决问题。教具准备：挂图、生字卡片、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文。课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。教学进程：一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！3、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题。二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示生词生怕 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐 (1)自由读(2)你要提醒大家注意哪些字的读音？(3)开火车读，指名读，齐读(4)教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词(5)教学生字字形，新授“支”部齐读生字，去拼音读。3、全文一共有几个自然段？开火车读。4、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。5、讨论交流。6、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。7、出示一长句，指导朗读。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。8、默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？谁来说一说。（简单地复述课文内容）布置作业： 有感情地朗读课文。附送：2019-2020年苏教版语文二年级下册识字1导学案周彩莲识字3设计理念教学目标 1学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。2学会本课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。 3比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重难点1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。教学准备：生字卡片、投影片。教材分析:本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。教学过程第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁” 1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 (2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。 (3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 (4)复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1这些是什么树?你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：松柏、杨柳 2你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的) 3出示词卡：桌椅4春天到了农民伯伯把什么插在田里?相机出示词卡：秧苗 5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?相机出示词卡：稻谷 6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?相机出示词卡：庄稼五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。七、教师检查自学情况1指名读、齐读。2用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。五、九、作业设计1、在拼音田字格上抄写生字词2、比一比，再组词。白（ ） 奇（ ）交( ）菠（ ）杨（ ）柏（ ） 椅（ ） 饺( ）波（ ）场（ ）三、选字填空。波 菠1、微风吹拂着美丽的松花江，江水泛起了（ ）浪。2、（ ）含有丰富的营养成分，你爱吃吗？蓝 篮3、打（ ）球真是既能强身健体，又能培养合作意识。4、（ ）天上飘着几朵白云，让人心情格外舒畅。一、检查复习。（5分钟）1.抢读，轮读。2.拿出田字格本，听写这五个字，要求每个字写正确，匀称，写对在田字格里的位置。3.点评学生的字。二、辨别比较偏旁。（6分钟）1.观察比较，辨别思考。学习单：1、看图说说“竹 艹”的造字演变。2、想想带有竹字头和草字头的字有什么规律？第二课时设计理念一、复习检查1抽读生字、新词卡片。2听写生字。3检查听写情况。二、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头” 1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 (1)“”的古文字像什么?(像竹叶) (2)复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。指名读、齐读。 (3)“”的古文字像什么?(像两棵小草) (4)复习“草字头”。师范读带草字头的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子 2中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶 3有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?相机出示词卡：菠萝 4有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?相机出示词卡：兰花五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)六、学生自学出示的生字词七、指导书写1指名说“篮、筐”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写。八、作业设计看拼音，写词语。zh ln ch yyn mio（） （ ） （ ）yang mi zhu y（） （）b lu bi sh li zh（） （） （） ln hu cn zhun（） （ ）三、看图识字，形意印证（17分钟）学习单：1、出示词卡，想想这些字有什么相同的地方？2、读词，说说这些字与它们的偏旁有什么关系。1.开火车读。跟老师读，读准三拼音节。读准“筷”三拼音节，“子”的轻声。2.都有“竹字头，跟竹子有关，因为他们都是竹制品。3.积累竹字头的字词。4.多种形式读词，读准“萝”、“花”三拼音节。5.词图相联系，词图连线。6.积累草字头的字词7.认读字词，读出自己对词语的感受。四、分析字形，学习书写。（12分钟）1.用自己的方式识记字形，并交流点评。选择最佳的识记字形的方法。2.仔细看老师范写，明白字的结构及字田字格里的位置。