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2019-2020年新版PEP六年级下Unit1 Part A Lets learn教学设计【教材分析】本课是新版PEP六下第一单元A部分的单词学习课，主要学习older-younger taller- shorter longer-shorter三对形容词的比较级，以及How tall are you？Im 1.61 metres. Im taller/shorter than you.等重点句型的学习和操练，教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有一个调查任务。学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及How old are you？等句型，所以在本课学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。通过old引出older，通过How old are you？引出How tall are you？并正确回答。通过听、说、读、写来锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应用。同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。【教学目标】维度目标语言技能1.能运用比较级单词进行比较。2.能运用How tall are you？询问身高，并做出正确回答。3.能运用本课知识应用到阅读理解之中。4.能运用本课内容做小调查并汇报。5.能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。语言知识1.older/younger taller/shorter longer/shorter三对形容词比较级单词2.How tall are you？Im 1.61 metres.对于身高的询问与正确回答。3.Im taller/shorter than you.等比较句型。情感态度：能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。学习策略学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。文化意识了解英语中的长度单位以及小数的认读。【教学重难点】项目内容重点1.older/younger taller/shorter longer/shorter三对形容词比较级单词。2.How tall are you？Im 1.61 metres. 对于身高的询问与正确回答。3.能用比较级进行比较。难点1.小数的英语读法和单位的英语读法。2.能够在真实语境中熟练运用，并运用在写作中。【教学准备】 教学PPT课件,学生随堂学习材料。【教学设计】教学步骤教学活动目标达成Step1 Warming upFreetalk ： Greeting Introduce ourselves “age height hobbies” Talk about the age. “How old are you? When is your birthday?”(板书：How old are you? Im)Step2 Presentation and Practice1. What can you see ? what are they like ?choose the word and discribe them. 通过两幅男人照片引出old young ,然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发学生领悟oldolder ;youngyounger 紧跟上出现例句 “Steven is older than Max. Tom is younger than Jack”学生操练句子，掌握“than”的使用。(板书 olderyounger) Practice：Try to make more sentences with your friends. 2. How tall are you? How old are you?How tall are you? 利用板书变化，帮助学生知识迁移。 学习用英语表示身高。1.61米1 point 61 metres。 Practice: Chain game “How tall are you? Immetres.” PPT图片刘翔和杨幂的合影 How tall is he/she？介绍身高引出tallshort，然后通过刘翔姚明合影引出姚明talltaller；Yao Ming is taller than Liu Xiang.;通过杨幂郭敬明合影引出郭敬明shortshorter ;Guo Jingming is shorter than Yang Mi. （板书 tallershorter） Practice: Line up from shorter to taller.3. What can you see? What colour are they? Which one is long/short? 先出现两把尺子 What colour is it？ Which ruler is long/short？引出longshort，进而出现更长和更多，引出longlonger shortshorter （板书 longershorter） Practice; Try to make sentences. 利用自己的文具。4. Lets review Try to read the new word: older younger taller shorter longer shorter 1.61meters than. Work in pairs:“Make a dialogue according to Lets learn and act it out.1.【知识目标】完成older/younger的学习。【能力目标】能运用比较级单词older/younger进行比较。【学习策略】使用以旧代新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。2.【知识目标】How tall are you？Im 1.61 metres.对于身高的询问与正确回答。完成taller/shorter的学习。【文化渗透】了解英语中的长度单位以及小数的认读。【能力目标】能运用How tall are you？询问身高，并做出正确回答。能运用比较级单词taller/shorter进行比较。3.【知识目标】完成longer/shorter的学习。【能力目标】能运用比较级单词longer/shorter进行比较。Step3 Consolidation and Extention1. Look at these pictures and try to say a sentence.2. Can you choose? 阅读理解.3. Do a survey and report 4. Write a position about your friend. 填空式作文，使用比较级.5. 展示和总结：朋友之间的重要性，相互取长补短，相互依赖。【能力目标】能运用本课内容做小调查并汇报。能将比较级内容用在阅读、写作中，描述他人与自己的比较。【情感目标】能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。Step4 Homework1.Make more sentences with your friends.利用比较级知识与朋友们造更多的句子。2.Write a position about your friends.完成一篇关于朋友的写作。附送：2019-2020年新版PEP六年级下册Unit1 How Tall Are You教案一、教学内容本课时的教学内容:Part A Lets learn Do a survey and report、p2主情景图二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：how tall are you?im1.61meters.能够使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：1、 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、 让学生养成积极锻炼身体的习惯。三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。四、课前准备 1.教师准备本课时所需的单词卡片2.教师准备本课时所需的录音机及磁带3.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程11.warm-up（预习） （1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（4）听磁带朗读lets learn中的内容，并跟读三遍。（5）.巩固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。().Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龙游戏。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。 5、blackboard design(板书设计)Unit1 how tall are you?tall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngershort-shorterUnit 1 How Tall Are You? 第二课时一、教学内容本课时的教学内容:Part A Lets try、Lets talk、2、通过询问调查完成一张调查表。二、教学目标与要求知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思3、 能够独立完成lets try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：1. 培养学生良好的英语学习习惯。2. 了解基本的计量单位的运用三、教学重点与难点：1.本课的教学重点：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 2.本课的教学难点：能在情景中正确运用所学句型。四、课前准备1.录音机及磁带2.图片3.学生自备一张调查表五、教学过程1. preparation（预习）1日常口语练习。2复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)（1）Lets try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Lets talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习) (1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。第三课时一、教学内容本课时的教学内容:Part B Lets learn, match and say , Story Time二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：1. 让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克2. 让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康三、教学重点与难点：1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的卡片3.教师准备本课时所需的PPT4.故事中的人物头饰。五、教学过程1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Lets learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。3. practice(练习)(1) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is （2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。4. homework（家庭拓展）（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。（2）、做配套练习。5. blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学内容本课时的教学内容:Part B Lets talk, lets try ,P3主情景图二、教学目标与要求知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成lets try的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：1. 了解中外尺度单位的不同意义2. 培养学生合理购物的意识。三、教学重点与难点： 1. 本课的教学重点：Lets talk 动词过去式的变化规则2. 本课的教学难点：能在生活灵活运用对话四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的挂图五、教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习单词及句型2、presentation（新课呈现）（1）Lets try播放Lets try录音，并完成相应的练习（2）生默读lets talk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4、homework（家庭拓展） （1）抄写lets talk的对话 （2）听录音模仿对话（3）预习read and write5、blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?Unit 1 How Tall Are You?第五课时一、教学内容本课时的教学内容: p8Read and write ,Lets sing 二、教学目标与要求知识与能力：1. 能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，bee2. 能够了解read and write 课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：1. 树立学生的环境保护意识。2. 让学生学会选择低碳生活 。三、教学重点与难点：本课的教学重点与难点：read and write的对话四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）lets sing：my small cat2、presentation（新课呈现） （1）Look and tick播放录音，学生完成练习 （2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3） 生 个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。3、practice(练习) 完成p9的练习4、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读read and write（2）配套练习（3）预习5、blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的Bee-变成Unit 1 How Tall Are You?第六课时一、教学内容本课时的教学内容:p9 think and discuss, lets check，lets wrap it up二、教学目标与要求知识与能力：1. 能够完成p9 think and discuss 的练习。2. 能够完成lets check，lets wrap it up的练习。3. 了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达三、教学重点与难点：本课的教学重点与难点：形容词比较级的变化规则四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习2、presentation（新课呈现）（1）lets check，学生独立完成练习（2）lets wrap it up学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4. 以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5. 多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读（3）预习
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