2019-2020年四年级语文上册 提灯女神 2教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 提灯女神 2教案 语文A版教学目标1.运用多种方法认识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。4.培养学生搜集整理资料的能力。教学重点与难点 边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。教学时间2课时教学过程 第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。3.揭示课题，学生围绕课题质疑。二、初读课文，自主合作识字，指导写字。1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。 3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。迁回卑贱爆发萌发污浊疾病传染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。（2）齐读生词。（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。（4）从课文中找到带生字的句子读一读。4.“会写字”学习过关。指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。三、再读课文，巩固识字，提出问题。1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。2.同桌分段接读课文，互检读书效果。3.指名接读课文，众生评价。4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。四、作业。1.抄写本课的“会写字”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。第二课时一、复习生字词，导入新课。1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。2.听写会写字。二、精读课文。1.自学课文。自学要求：默读课文，并思考人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？然后在组内交流交流。2.学生汇报，理解课文内容。找出相关的句段读一读，说一说。（1）精读第3、4、5自然段。画出描写战争残酷和南丁格尔动作的句子，理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。想象南丁格尔与伤病员之间的对话，有感情地朗读这两个自然段。（2）学习课文的第2自然段，了解南丁格尔对护理事业的热爱，指导朗读。（3）学习课文的第1、6、7自然段，学习课文首尾呼应的写法。仔细读读这三个自然段，找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读，体会体会。（4）教师小结。三、总结拓展。1.概括南丁格尔的形象，学生写写自己的感受。2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.将提灯女神的故事讲给父母听。3.推荐阅读：名人传记南丁格尔附：板书设计25提灯女神从小对护理感兴趣去前线当护理员（南丁格尔）特别关心和爱护伤病员附送：2019-2020年四年级语文上册 揠苗助长 1教学反思 语文A版寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，大都篇幅短小，情节简单，含有讽刺意义和教育意义。拔苗助长是一篇含有深刻寓意的课文。就四年级学生的知识水平与认识能力，要理解文中的寓意有一定的难度。因此，课堂必须创设一种与学生生活体验直接联系的场景，让学生去体验、感悟，从而明理。语文学习应时刻联系学生的生活实际，在生活中学习语文，把语文带到生活中。本片段的教学，通过让学生回忆自己参加拔草的感受，利用已有的经验体验劳动的辛苦，再让学生演筋疲力尽可谓水到渠成。这样的教学，唤醒了生活场境在头脑中留下的表象，沟通了书面世界与生活世界的联系，引发了学生与语言文本的对话。学生在愉悦的情境中实现对语言文字的理解。课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。叶澜教授也指出：只有关注学生的潜在性，才会促使学生实现智慧和才能的发展。在这里我摒弃了以往教学寓言时，把隐含的寓意用语言向学生描述的做法，大胆放手让学生去演、去说、去感悟、去体验，让学生的思维尽情地拓展。在轻松、愉悦的表演中、笑声中，他们的潜能得到前所未有的释放。挖掘出了生活中许许多多的类似拔苗助长的现象，受到了深刻的启发和教育，这些是我始料不及的，但这又仿佛是必然的，因为我给他们的不仅仅是翅膀，还给他们展翅腾飞的空间。阿基米德说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。我想说，给学生一个空间，学生就能释放潜在的才能，在课程改革的课堂中，教教材只会令课堂产生窒息，用教材教才能凸显课堂的生机与活力。我们应抛开一切杂念，做课改全心全意的拥护者，去追求教学合一的境界。