2019年(春)四年级音乐下册 第2课《东北民歌茉莉花》教案 花城版.doc

2019年(春)四年级音乐下册 第2课东北民歌茉莉花教案 花城版【教学内容】音乐常识茉莉花欣赏【教学目标】1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的茉莉花，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌茉莉花、东北民歌和河北民歌茉莉花的异同。3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。【重点与难点】通过聆听、演唱江苏、东北和河北的茉莉花比较 感受地方民歌的特点。【教材分析】茉莉花的曲调流传极广，变体极多全国大概有四五十个不同的版本，河北民歌茉莉花和江苏民歌茉莉花是其诸多变体的两首，也是最具有代表性，深受大众喜爱的民歌。其中河北民歌茉莉花表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江苏民歌茉莉花表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。 茉莉花这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而我采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，从而提升学生的欣赏品位。【教学用具】多媒体电脑、课件、二胡、电子琴。【教学过程】一、组织教学：师生问好二、学习新课1、导言：师：同学们好！今天刘老师为大家准备了一件礼物。想知道是什么吗？那就请闭上眼睛，老师马上送给你们。（师二胡演奏茉莉花） 师：老师的礼物你们喜欢吗？你熟悉这个旋律吗？它叫什么名字？师：茉莉花美不美啊？美在哪儿？（课件：茉莉花大幅照片。）师小结：茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。正像歌中唱得那样“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。”茉莉花深受人们的喜爱。因此传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。2、欣赏江苏民歌茉莉花师：刚才老师唱的那首茉莉花你们熟悉吗?想不想唱一唱啊？（师弹琴伴奏，生唱歌词。）师：通过演唱熟悉歌词，你能说说歌词写得什么内容？给你的感受是什么？生：汇报师：这首歌词写得多么细腻，把人的心理活动写得多么真切。这么好听的歌，你想不想进一步的了解阿？师：老师这有一乐句曲谱，我们从节奏和旋律的走向分析一下生1：它大部分采用的是十六分音符音符组成的，节奏紧凑型生2：音与音之间距离很近，旋律的走向是层层递进，起伏不大，给人以婉转流畅、柔美的感觉。师：那用什么速度演唱为好？生1：稍快、生2：稍慢、生3：中速师：大家唱一唱感受一下。（师弹琴，生唱）生：中速为最佳。师：这么好听的茉莉花你知道是哪个地方的民歌吗？师：（课件出示：江南水乡图）这首茉莉花是江苏民歌。江苏省位于我国东部沿海地带。河、湖水的面积是全省的占地面积的十分之二，为真可谓是水乡。它那不仅水美、鱼美、人更美，有人说：“宁听江苏人吵架，不听浙江人说话”可见江苏人的声音有多么好听、柔美。你想不想听江苏人唱茉莉花？课间播放：江苏民歌茉莉花师：我们通过聆听和演唱分析，你能概括一下江苏民歌的音乐特点吗？生：婉转流畅、柔美细腻的音乐风格。师：江苏民歌的音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的音乐风格。这与它生活环境分不开的。3、欣赏东北民歌茉莉花师：除了江苏茉莉花外，我们东北也有一首茉莉花你们想听吗?师：（课件播放：东北茉莉花） 东北茉莉花节奏和旋律音调有何特点？生：粗犷、豪爽、夸张师：我们看曲谱唱一唱感受以下。（出示课件）（师先范唱，学生模唱）师：我们首先看它的节奏型，大部分是八分音符组成，再看旋律的走向，音与音之间的距离，先是平行，然后来一个大跳，再平稳，再大跳，这样把我们东北人那种豪爽、粗犷的特点体现出来。师：歌唱时在大跳的地方加上滑音还会给我们怎样的感觉呢？我们填词唱一唱。生：视唱后谈感受。师：是不是带有风趣的感觉。再从歌词上看，东北茉莉花比江苏茉莉花还多加了衬词及拖腔，更具有东北地方特点。师：根据以上的分析，你能概括一下东北茉莉花音调的特点吗？生：略师小结：旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格。4、欣赏河北民歌茉莉花师：这里还有一首河北茉莉花，它的旋律特点是什么？生：它给人感觉明快，体现了刚直、爽朗的风格。师小结：河北茉莉花旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。三、拓展师：除了以上三个地方的茉莉花民歌，还有河北、东北、陕西、山西等地流传着茉莉花，但由于江苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首茉莉花早在20世纪就被意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰朵中采用了。歌剧图兰朵描写的是我国元朝时的故事。师：你们想听吗？（课件）这首歌的名子叫东方升起月亮。我们看看这首歌的第一句曲谱与原曲江苏茉莉花有何不同？生：（研究）师：把音拉长啦，有变化，但是还能听出原曲的特点，是吗？生：是师：好啦，根据以上的聆听和演唱，你能说一说什么是民歌吗？生：略师：介绍民歌的概念，民歌的体裁分为三种：小调（小曲）、山歌、劳动号子。刚才我们欣赏的三首茉莉花，它属于民歌中的小调。师小结：民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学习民族的东西，只有这样才能把我们几千年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。师：前不久，我国最著名的歌唱家宋祖英在世界顶尖级的音乐大厅维也纳金色大厅成功的举办了个人的演唱会，向世界再次宣扬了我国的民族文化，其中她也演唱了一首茉莉花，你们想听吗？（课件播放宋祖英演唱现场）生：聆听与观看师结束语：民族的才是世界的，让我们在宋祖英的这首茉莉花演唱中，结束今天的课程。四、下课：师生再见附送：2019年(春)四年级音乐下册 第2课小小少年教案 人音版教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。 2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 重难点 ：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 教具准备：录音机、磁带、电子琴。 教学过程 一、激情导入： 师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有 师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗? 师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学小小少年这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。 二、寓教于乐： 歌曲小小少年是德国电影英俊少年中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。 3、请同学朗读歌词。 4、聆听歌曲小小少年。 5、学习附点八分音符 （1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。 （2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱） （3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。 得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。 （4）听辨练习。 6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。 7、演唱歌曲 分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌 8、在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一 天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 三、创造表现： 欣赏德语版的小小少年。 四、完美结课： 回家把小小少年这首歌唱给爸爸妈妈听。 教学反思 这节课有几点需要注意： 一、在练完声后，我给孩子们播放了英国男孩Declan Galbraith的视频歌曲tell me why。当男孩子唱歌时，背景中出现一个个衣衫褴褛的非洲儿童、破败的家园、成人军队、童子军等等，特别是孩子们眼神中透露出无尽的悲凉、渴望。孩子们看不懂歌词，但是被男孩全身心投入的歌声和不断出现的画面打动了，甚至几个孩子流出了眼泪。歌曲完后孩子们孩子们对歌曲做出了自己的理解，大家最后得出了一个结论：这些儿童面临着严峻的生存问题，歌曲十分忧伤，似在呐喊。孩子们对这段视频过于着迷了。 二、我在试图突出孩子们的幸福时，展示了孩子们春游时的照片。孩子们看到了自己的照片相当兴奋，讨论声此起彼伏。以至于没有很好的聆听背景音乐小小少年。 三、思来想去，我以上设计的两个要点与歌曲要表达的内容前后衔接不畅。学生仅仅在感情上做了一次从悲伤到幸福的大跳跃，而没有涉及“少年烦恼很好，随着年龄烦恼增加”这一主题。 四、虽然课堂任务较好完成了，但是这样的流程安排令自己很别扭，以后再次教学时一定要重新设计教学思路。也吸取这次经验，避免在别的课堂内容犯同样的错误。