2019年(秋)季版)二年级语文上册 第5课 窗前一株紫丁香教案 语文S版.doc

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2019年(秋)季版)二年级语文上册 第5课 窗前一株紫丁香教案 语文S版教学目标1.知识与技能:会认“株、浓”等13个生字;会写“师、伸、伴”等7个字及“伸进”、“老师”、“绿色”等词语;背诵课文。2.过程与方法:确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观:体会师生之间的深厚感情;学会尊敬老师。教学重难点学习生字,熟练、有感情地朗读体会课文。教学准备1.教师准备投影及生字卡片。2.学生预习读熟课文,用笔勾画出不理解的词语。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、谈话导入小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你喜欢什么花?(学生回答,老师出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)二、感知1.用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。3.交流。读了课文后你了解了什么?(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)三、识字1.学生拿出自己的生字卡片,自主认读。2.同桌交流读,互听,并正音。3.开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4.汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5.出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)四、朗读1.教师范读,听后说说感受。2.小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。3.分小节检查朗读情况。4.赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确.流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)五、写字1.出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音,认字形。2.观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。3.教师范写。4.学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5.同桌互相欣赏,提出建议。(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)第二课时一、导入“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)二、精读1.学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。2.教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)3.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4.朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读1.小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2.指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。3.如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)四、背诵1.说出你想对老师说的话。(学生自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2.观看课件画面自己练习背诵。3.小组表演背诵。4.全班汇报。五、写字1.出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音,认字形。2.观察教师范写,点评。3.学生练习。同桌展示。互提建议。六、作业积累赞美老师的词语、名言、诗句等。附送:2019年(秋)季版)二年级语文上册 第5课 送给盲婆婆的蝈蝈优质教案 苏教版教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2学会本课,理解由生字组成的词语。 3理解诗歌内容,教育学生要奉献爱心,主动关心、帮助残疾人。 教学重、难点:1词句的训练,指导朗读和背诵。 2第三小节的理解。教具准备:课文录音、投影片、词卡教学时间:三课时。第一课时教学内容:1.初读课文,整体感知。 2.学习本课生字词。教学要求:1能正确、流利地朗读课文,读准字音。2学会本课的生字,并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。教学重、难点:学会本课的生字,并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。教学流程:一、揭示课题。 1.板书课题,齐读。 2.释题:蝈蝈是一种身体绿色,能发出清脆声音的昆虫,盲婆婆指失明的老年妇女。 二、初读课文。 1.朗读课文,找出生字。 2.教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 送 婆 绿 邻 居 替 童 忘 3.理解词语。 词语 解词 邻居 住家接近的人或人家 童年 儿童时代 难忘 很难忘记4.指名分节朗读课文。 三、指导书写。 送:“关”的最后一笔捺要短一些。 婆:下面的“女”一横要长一些,和“波”两端相平。 替:左上的第四笔是点,第八笔是捺,日稍扁些。 忘:“亡”只有三笔,不要在最后多加一点。童:上下结构,上面小下面大,“立”的最后一横要长一些,“里”的最后两笔是橫。 四、当堂巩固。 完成习字册上的描红练习。 第二课时教学内容:精读课文,理解诗歌内容。教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解诗歌内容,教育学生要奉献爱心,主动关心、帮助残疾人。教学重、难点:有感情地朗读、背诵课文。教学流程:一、复习回顾。 书空下列字的笔顺,并组词。 送 婆 绿 邻 居 替 童 忘二、分析理解。 1、1.齐读。 2.“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来? 3.“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出。 2、 1.指名读。 2.这是一只怎样的蝈蝈?(美丽,会唱歌) 蝈蝈真的会唱歌吗?“我”为什么会这样说?(因为蝈蝈的叫声很动听) 从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗?哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬?(您) 3、 1.指定小组齐读。 2.“歌声”指谁的?“歌声会领你走进田野”是什么意思?(蝈蝈长在田野里,它的叫声会让你联想到田野的景色。)盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗?(不会,但她可以想像,从而看出她心里很高兴。) 3.出示投影片。 (1)图上描写的是什么景象?(盲婆婆随着蝈蝈的叫声,仿佛来到了田野,看到了小溪的清波,回到了欢乐的童年。) (2)从盲婆婆的神情,可以看出什么?(蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐) (3)盲婆婆还会看到什么,想些什么? (四)1.比较2、4小节,(第一句相同,意思不相同,第四节中表示的意思更深。) 2.夸蝈蝈唱得好听有什么用意?(蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。) 3.巩固认识 “” 省略句。 三、总结全文。 这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆,为盲婆婆送去了许多欢乐的故事,表现了少先队员对残疾人的关心,帮助,这种品质值得我们学习。四、当堂巩固。 指名有感情地朗读课文。 第三课时教学内容:朗读、背诵课文。教学要求: 有感情背诵课文。 教学重、难点: 有感情背诵课文。教学流程:一、指名朗读课文。 二、指导背诵课文。 1听课文录音。 2指名读,引导背。 3自由练背。 4同桌互背,教师抽背。 三、当堂巩固。 1指名背诵课文。 2根据课文内容填空。 (1)( )地提回了一只( )的蝈蝈,( )滋滋地送给了( )家的( )婆婆。 (2)歌声会领您走进( ),( )小溪流淌的( )。歌声会把您带回( ),相起往日( )的( )。 (3)婆婆,婆婆,这是一只会( )的蝈蝈,在我( )的时候,就让它( )我给您( )。 当堂达标练习: 1、组词。 送( ) 邻( )绿( )居( ) 关您( )领( )录( )尾( ) 2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的板书设计:5、送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈 领 看到 清波替我给您唱歌 盲婆婆 带 想起 欢乐
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