2019年三年级语文上册第4单元13世界上第一个听诊器教案苏教版.doc

2019年三年级语文上册第4单元13世界上第一个听诊器教案苏教版第一课时教学目标:1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：读通课文；理解由生字组成的词语。教学过程：一、出示实物，诱发学习兴趣 1出示听诊器并板书：听诊器。领读。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。2再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题? (1)世界上第一个听诊器是什么样子的?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)3简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。二、初读指导 1指名读第一自然段，学生提出生字词：肺结核、疾病、内脏、思索（1）指名领读。（2）教师讲：内脏：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。 肺结核：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。2学生朗读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、着、木棍、靠、凑、胸腔。（1）指名领读。（2）教师讲： 胸腔：体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。3学生轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。 （1）联系课文内容讲：分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：(用空心木管听诊)产生的结果。 （2）联系插图讲：喇叭状像喇叭的样子 4集中揭示生字词：领读，对读，指名读，相机正音。 三、写字指导1讲解字形。左右结构，写时左窄右宽，右边部分“市”的第一笔是横。最后一笔是“竖”，写时要穿过第一笔“横”。2学生描红、仿影。板书设计：13世界上第一个听诊器 第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。3理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。4会用“如果就”、“果然”造句。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教学过程：一、谈话导入新课二、精读课文1学生自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么?为什么这样说? (“整日思索”)2指导有感情地朗读课文。(1)第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。(2)第二自然段。出示句子，读一读，原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音! (句末用的是感叹号，要读出高兴的语气)啊!呼吸声，心跳声，都听到了!(要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来)（3）学生练习朗读。（4）指名朗读。3学生默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。(1)讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?(板书：难过思索启示试试又发现)(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述。(3)复述雷奈克试验的情况。 (4)看课文插图，图上画的是什么? (雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听) (5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。 三、读读下面的句子，并用带点的词语造句。 (1)一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。 (2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷克试了试，声音果然沿着木板传了过来。(3) 指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用？(4)小结：“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。“果然”表示事实与所说或所预料的相符。(5)指名造句。板书设计：13世界上第一个听诊器 思索启示发现做成文献摘录：听诊器：俗称“听筒”，从体表听取体内声音的医疗诊断器具，主要用于检查胸部和腹部的听诊、测量血压等。雷奈克：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，并改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。肺结核： 慢性传染病，病原体是结核杆菌。症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。教学反思：附送：2019年三年级语文上册第4单元习作：续写故事教案2新人教版教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。2.培养学生的想象力和创造性思维。3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。教学重点：引导学生进行合理的编故事。教学难点：培养学生合理的想象力。教学准备：说话挂图。教学过程：一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）（1）春天到了，_。（2）“啪”，花瓶打碎了，我_。指名说句子。小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？（指名读）【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。）下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）【板书：心情失落】同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：同学庆生】结果又会怎样？【板书：感受温暖】今天咱们一起把故事编下去。小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】3.师生口头共同续编故事。（1）出示：下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直都没有说话，原来今天正好是他的生日（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理现象】。李晓明同学今天生日，他却在听到同学们的话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？仔细观察第二幅图，想一想，李晓明此时的心情？结合课本第三幅图，猜想，他此时不说话的原因，把它写下来。（2）出示第三幅图，同学们商量要一直为李晓明同学庆祝生日，那他们会准备些什么呢？他们又会对他说些什么呢？李晓明同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？生思考交流，然后把讨论的内容写下来。过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。四、各抒己见，发散思维。出示讨论提示：（1）李晓明在听到同学们的聊天会有怎样的想法？（2）同学们如何准备李晓明同学的生日会？（3）李晓明的心情会发生怎样的变化？（4）结局如何？（5）我有什么感受或收获五、学生习作板书设计：习作：续写故事续写指导心情低落 理清线索同学庆生 语意连贯感受温暖 合理想象教学反思：本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。指导过程中，我要求学生认真读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。