2019年三年级语文上册《世界上第一个听诊器》教案3 苏教版.doc

2019年三年级语文上册世界上第一个听诊器教案3 苏教版2019年三年级语文上册世界上第一个听诊器教案3 苏教版教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。教学重点有感情地朗读课文，学会本课生字新词。教学难点养成从小爱观察、肯动脑的习惯。教学准备多媒体课件教 学 过 程修注栏第一教时（一）揭题导入，激发兴趣。1、教师出示一个听诊器，这是什么？它是用来干什么的？2、学生交流。3、大家想知道世界上第一个听诊器是怎样发明的吗？今天我们就来了解一下。板书：13、世界上第一个听诊器。（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通读顺。2、学习生字词。A出示词语。听诊器 巴黎 雷奈克 肺结核 疾病 内脏 异常 如果发现 跷跷板 一枚铁钉 划着 缓步 笔记簿 胸腔 仔细分析 研究 诊断 效果 清楚 两端 喇叭状 靠着 凑近 B指名读，学生正音。（重点：诊、凑，多音字“脏”、“划”）C开火车读，学生引读，齐读。D理解词语意思。思索：思考探求。内脏：人或动物胸腔或腹腔内器官的统称。3、开火车读课文，学生评价，正音。4、齐读课文。（三）整体感知。1、是谁发明了世界上第一个听诊器？2、谁能简单地说说他是怎样发明听诊器的？3、试着给课文分段。（四）、学写生字。1、自学生字，交流自己的学习方法。2、教师指导难写的字。诊 管3、学生描红。（五）、作业设计。1、抄写词语。 （必做题）2、继续朗读课文，读通读顺课文。（选做题）3比一比，再组词。（选做题）珍（ ） 沿（ ）官（ ）效（ ）壮（ ） 段（ ）诊（ ） 没（ ） 管（ ）郊（ ） 状（ ） 断（ ）板书设计13、世界上第一个听诊器诊 管教学反思教学内容13、世界上第一个听诊器教材版本苏教版教学课时第 2 课时 课 型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会用”如果就”“果然”造句。2、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，培养学生养成爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重点有感情地朗读课文。教学难点懂得任何发明创造都离不开观察与实践，培养学生养成爱观察、肯动脑的良好习惯。教学准备多媒体课件教 学 过 程修注栏（一）导入课文。1、通过上一课的学习，谁能说说是谁发明了世界上第一个听诊器？2、那他怎样发明听诊器的呢？今天我们就来学习一下。（二）学习课文。1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2、雷奈克发明听诊器的原因是什么呢？能在课文中找到吗？3、交流第一小节。（1）“难过”、“整日思索”等词语看出雷奈克医生内心焦虑，并且是一位尽职的医生，有着强烈的责任感。（2）“一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？”由此看出雷奈克虽然找到诊断的途径，但苦于没有诊断的工具。试着用“如果就“造句。（3）指导朗读，突出“整日思索”。 重点理解 “整日思索”。思索？思考，整日思索就是从早到晚，天天在思考。睡觉的时候（ ），吃饭的时候（ ），走路的时候（ ），朋友聚会的时候（ ），简直到了痴迷的程度。（4）他在思索什么？（怎样才能及早发现，及时诊断，治疗肺结核。）4、过渡：雷奈克是怎样发明世界上第一个听诊器的呢？5、自由朗读第二段，了解雷奈克发现的经过。（1）是什么给了雷奈克发明听诊器的灵感？（重点理解“果然”，造句）（2）当时看到这一过程的人肯定还有很多，那他们为什么不能发现这一点呢？（体会“整日思索”）（3）教师引读：这一发现让他，他把一本笔记簿（4）“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。（5）填空：因为雷奈克_，所以他从_发现_。雷奈克回到医院经过实践，终于听到_。（6）引读第三小节。6、齐读最后一个小节，填空：因为雷奈克_，所以他又发现_。于是他把_，终于发明了_。7、你觉得雷奈克发明听诊器和他的哪个行为是密不可分的？（整日思索）8、从他发明听诊器这一过程来看，你觉得雷奈克是个怎样的人？（认真观察、细心研究、有责任心）（三）教师总结。因为有责任心，所以他整日思考，因为认真观察，所以细心研究，最后终于发明了世界上第一个听诊器，他被后人尊称为“胸腔医学之父”。雷奈克值得我们永远铭记！（四）作业设计。1、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。推荐爱迪生发明电灯的故事。（必做题）2、拿一根线和两个一次性杯子，做一下打电话的游戏，体验一下实验的乐趣。（选做题）板书设计13、世界上第一个听诊器整日思索 观察发现 实践发明 有责任心教学反思附送：2019年三年级语文上册东方之珠教案1 苏教版一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语，能背诵课文。 2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。3、通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点： 通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽。 三、教学准备：多媒体课件四、教学过程： 一复习导入 今天，我们继续学习第14课，板书课题，齐读。东方之珠指哪里？（香港）我们见过的明珠是什么样的？文中也有一个形容明珠的词语（璀璨：光彩鲜明夺目耀眼。）课文中有一句话把香港、璀璨、东方之珠连了起来。多媒体出示：香港，真是一颗璀璨的东方之珠。师：为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠呢？让我们一起去香港游玩，从文中找答案吧！ 二 学习新课 （一）、学习第一部分1、指名读 2、交流：这一段只有一句话，说了什么？通往世界的南大门是什么意思？（多媒体出示地图），师：香港是一个港口城市，每天有船舶通往世界各地，又是个航空港，每天有飞机飞往世界各大城市。她地处我国南方，所以说是我国通向世界的南大门。这句还交代什么？那里有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。（多媒体出示景点图）过渡：课文那几个自然段写了这几处景点，你最喜欢哪里，多读几遍。（二）、学习第二部分你最喜欢香港的哪个地方？学习这一部分不分先后由、学生自由选择。迷人的沙滩1、指名朗读2、交流：迷人的沙滩指哪里？课文用那些词形容浅水湾的？（浪平沙细、阳光和煦）多媒体出示图文：浪平沙细，阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。师：风平浪静，温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩，多美啊！谁来读？人们到这里怎样度假的？多媒体出示；每逢节假日舒服极了。生读，师：让我们也光着脚丫在金色的沙滩上走走吧，我们可以看看大海，弯下腰捡捡贝壳，这样走走停停，很随意的走叫（漫步）。这时一阵海风吹来，你有什么感觉？文中用了哪个词？（沐浴）本来指洗澡，这里指海风吹在身上像在洗澡一样。同学们侧着头认真地听老师讲课，就叫（倾听）。你在什么时候倾听过？造句。沙滩人多热闹，浪声不大，所以要倾听。在这旅游度假感觉怎样？舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗？指名读，自由读。 著名的公园1、喜欢的同学一起读2、交流：著名的公园指什么？你最喜欢看什么？多媒体出示图，师：我们来看海洋剧场，这里聚集着许多观赏海狮海豚表演的游客。看，碧波荡漾的人工湖上，海狮海豚正在表演节目。表演开始了。多媒体出示图：引读，它们有的有的有的有的引导学生用“有的”练习说话。它们表演的怎么样？精彩的动物表演不仅吸引了我们，也吸引了全世界的人们，所以说海洋公园举世闻名。3、这一段有几句话、是围绕那句来写的？先总写海洋公园举世闻名，再具体写它怎样有名。男女生分读。繁华的街市1、指名读2、交流：这一段介绍了哪里？多媒体：看图理解摩天大厦、鳞次栉比；商店里商品琳琅满目；大街上人流如潮。概括三多：高楼多，商店多，人多。点出作者用词准确，间洁。这就是铜锣湾的繁华热闹。齐读，读出繁华、热闹。多媒体出示，小结：我们游览了香港的三大旅游景点，你感觉美不美？引读：香港，真是一颗璀璨的东方之珠。游玩了三处景点，不知不觉天已经黑了，夜晚的香港又是一番景象。多媒体出示夜景图，你能用哪些词语形容？出示第一句图文，为什么说香港成了灯的海洋？比喻灯多，像海洋。课文怎样描写的？多媒体出示：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。这句把什么比作什么？你们见过放焰火吗？理解“闪耀”，说句子。图文：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。这句把什么比作什么?总结：这几句是围绕那句写的？先总写，再分写。齐读这几个比喻句。写话:围绕“一到休假日，街上就热闹起来了。”写一段话。（三）、学习第三部分游玩了香港几大景点，欣赏了香港的夜景，让人不由发出赞叹，多媒体出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。齐读。这一段紧扣题意，为课文作了精彩的总结。再读简介：一百多年前，香港被英国侵占，成为英国的殖民地，离开了祖国母亲的怀抱。1997年7月1 日，我国恢复了对香港行使主权，香港这颗无比璀璨的东方之珠又重新回到了祖国母亲的怀抱。作为中国人，我们每个人都感到无比自豪，让我们用充满自豪的语气再读最后一段。三、课堂小结看板书总结全文，点出总分总的构段方式。四、拓展延伸，布置作1、摘抄文中好词佳句。2、我是小导游，介绍香港一处景点。板书设计： 迷人的沙滩 东方之珠 著名的公园 无比璀璨 热闹的街市 总 分 总