2019-2020年苏教版一年级上册《小河与青草》(第一课时)教案.doc

2019-2020年苏教版一年级上册小河与青草(第一课时)教案一、教学目标：1、初读课文，把课文读正确、读通顺，了解课文大意。2、复习巩固汉语音，学习17个生字，书写“河”、“青”、“草”三个生字。3、学习第一自然段，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵第一自然段。二、教学重难点：1、认识17个生字，在四字格中正确、美观地书写3个生字。2、正确、流利地朗读课文。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）、观察图画，导入课文1、引导看图，谈话导入(1) 小朋友，老师先请你欣赏一副美丽的风景画。(多媒体出示图片)你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？（板书：小河 青草）对了，绿绿的小草就叫青草。“青”这个字读的时候要注意什么？（后鼻音）指名读。你们还知道哪些词语中有“青”字？（青色、青山、年青、青年、青蛙、青岛、青海）你们听过小河流淌的声音吗？想不想现在再来听听？（播放水声）你听到了什么？是水在流动，所以小河的河是三点水。你来读读看呢？（学生读词语 小河）（教师评价）(2)揭示课题清清的小河，碧绿的小草，多么可爱啊！今天我们就来学习13课小河与青草。（板书“与”）教学“与”：这个字的音节(y)是什么音节？(整体认读音节)在这里，“与”可以换成什么字？（和、跟）（3）谁愿意把课题美美地读给大家听？指名读题、评议 齐读课题青青的小草长在弯弯的小河边，他们之间发生了一个有趣的故事，小朋友想不想知道呢？我们一起去看看吧。（二）、初读课文，整体感知1、看多媒体课件。小朋友们觉得美不美啊？那你能不能和这位阿姨一样大声地、美美地读读课文呢？2、自由读课文。请小朋友们自己大声地把课文读一遍，难读的地方可以多读几遍，读的时候要注意读准字音，做到不丢字，不加字。读完了吗？再请小朋友们轻声地读读课文，边读边用“”画出生字，用“”画出两条绿线内的字，并且给每个自然段标上小节号。3、检查自学情况(1) 出示生字词（多媒体出示 加拼音）弯弯的 青青的 紧紧 碧绿碧绿看到 感谢 抱 住喜爱充 足 浑浊 水分 干枯 请小朋友们同桌之间相互大声地读一读。 你们会读了吗?我们来开开小火车，比比哪一组火车开得又快又稳？（开火车读词语，随机正音。）齐读词语(2)检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？我请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。引导评价（准确、流利、声音响亮、轻声读准）（三）、精读训练，读中感悟 学习第一自然段1、（多媒体出示图片）请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？（青青的，绿绿的，碧绿碧绿的，绿油油的；弯弯的、蓝蓝的、清澈见底）（板书：弯 青）2、同学们说得真好，（出示文字第一自然段）课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。（指名读第一自然段）（学生读，教师引导学生评价）3、（突出“满”字？）你为什么这么读呢？再请学生读，突出“满”。4、齐读第一自然段5、背一背第一自然段(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看着图来背背看呢！（多媒体出示图片）6、小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。（四）、识记生字，指导书写听到小朋友们把课文背得这么好听，字宝宝也赶紧跑来啦！大家看，跟他们打个招呼吧！（出示生字，学生读）1、河：（1）、出示生字“河”（2）、认读生字并扩词（3）、你能用什么号办法记住这个字？（4）、教师指导书写（5）、学生在习字册上书写“河”。2、青（1）小朋友们看，谁又来了？（出示汉字“青”）学生读，读准后鼻音。（2）你会用什么办法记住这个字？（3）你知道在田字格里书写要注意什么？（4）学生说教师写。3、草（1）读音，平舌音。（2）认识这个部首吗？叫做草字头。小朋友把手拿出来，一起跟老师写写草字头。（教师在田字格里范写，先写草字头，再写早）（3）这样上面一部分，下面一部分的字就叫做上下结构。4、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。板书设计：13 小河 与 青草 弯 青附送：2019-2020年苏教版一年级上册小河与青草教学设计1一、 教学要求： 1、借助拼音，把课文读准确、读流利。 2、学习生字，理解由生字组成的词语，能正确、规范的书写生字。 二、 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 三、 教学难点： 认识生字，理解生词。 四、 教学过程： 第一课时一、观察图画，导入课文 1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。（多媒体展示一条潺潺流淌的小河）你们看到了什么？（指名说，板书：小河）对了，绿绿的小草就叫青草，（板书：青草）谁再来读准这两个词儿？2、教学“青” ，解释“青”:绿色。 “青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音) 指名读 3、今天，我们就来学习（板书：13 与）指名读课题，多读几遍。（注意停顿） “与”就是“和”的意思。青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间还发生了一个有趣的故事呢！让我们一起来听听吧！ 二、初读课文，整体感知 1、范读。 2、师过渡：小河与青草聊得多欢哪，小朋友想不想也来读读这篇有趣的课文呢？自由读课文。要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 并给每个自然段标上序号。老师不说停，就不停。(2) 自由读读课后生字（两条绿线内的和田字格内的）想想怎样记住它们。(3) 用“”画出田字格里的字，用“”画出两条绿线内的的字。 3、学生自读，教师巡视。三、抽读检查，学习字词 刚才小朋友学得很认真！有信心接受老师的挑战吗？ 1、 学习生字。（带拼音）h qng co du 河 青 草 对zh fn gn 住 水分 干带拼音读，指名读（3个），齐读。去拼音读（打乱词语顺序），开火车读，男女生读。2、检查二类字n bin jn n感 边 紧 岸y xi de do li nn与 谢 得 到 流 能带拼音读，分组读，齐读。去拼音读（打乱词语顺序），开火车读，男女生读。3、学习词语下面老师要出难一点的了。a.小河 课文中说什么样的小河？弯弯的小河 还可以说（ ）的小河b.小草 课文中说怎样的小草？青青的小草 还可以说（ ）小草c.感谢 课文中是谁感谢谁？你想感谢谁，为什么？d.河岸 看图指出哪儿是河岸。e.抱住 怎样叫“抱住”，学生做动作理解。 紧紧抱住，怎样才叫“紧紧抱住”学生做动作理解。（抱得很牢很紧）f. 浑浊的泥水 充足的水分（读好）g. 干枯 什么叫干枯？出示实物演示。把这些词语放到句子中你能读好它吗？是你/把/河岸的泥土/紧紧抱住，要不，我/早就变成/浑浊的泥水了。是你/给了我/充足的水分，要不，我/早就干枯了。a.学生练读b.指名读c.范读（出示划节奏的句子）d.生模仿读第二句(学生加动作读)h.碧绿碧绿的 （读美）i. 流得更欢了 长得更绿了（读出高兴的语气）读准了生字，再读课文，相信你们一定能读得更准确，更流畅。 4、读课文：（1）、指名分段读课文。（第三自然段有点长，挺难读的，先可以让学生练读几遍？（2）、学生齐读课文。 小朋友能把课文读得这么流利，真厉害！现在，我们还要细细的读课文，把课文读懂、读好。 四、精读训练，读中感悟 学习第一自然段 1、读一读出示课文第一自然段 指名读。 2、品一品听了小朋友的朗读我也想来读读，小朋友可以闭上眼睛静静地听。 (1)、问：听了老师的朗读，你好象看到了什么？（指名说） (2)、小朋友真会想象，听了你们的描述，老师给他配了一幅插图，满意吗？（多媒体出示小河青草图，只不过青草很少）为什么？（指名说）说明你已经读懂了“长满”这个词儿？（操作电脑增加小草） 现在小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？指导朗读出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” 请小朋友们自由地试着读一读。 谁愿意读给大家听一听。（要读出对小河与青草的喜爱之情。） 3、背一背 (1) 聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。 (2) 请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。 4、小朋友，只要我们用心读书，并加以想象，就能从文字中读出一幅美丽的图画呢！课文其他自然段的背后，同样藏着丰富多彩的画面，就让我们在下一节课再去朗读欣赏吧！ 五、学习生字，指导书写 1、出示生字“青 草” 2、认读生字并扩词 注意青 qng要读准后鼻音。 青（青草、青虫、青色、青山绿水、青蛙）草（草地、小草、草原、草坪、花草树木）3、笔顺描红 (1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。 (2)你记住了哪个字，是怎样记的？ 4、指导书写 (1)观察范字 请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？ 指名交流：谁来说给大家听一听。 青：上下结构。第四笔横较长，横式均匀。第五笔是竖。草：上下结构。你是怎样记住它的？ (2)师范写 5、练习书写