2019年三年级品德与社会下册 文明的社区生活 3教案 冀教版.doc

2019年三年级品德与社会下册 文明的社区生活 3教案 冀教版一、选材目的中国是有着五千年悠久历史的文明古国，自古以来，文明礼仪就是中华民族的传统美德，现在，我们衡阳也正在创建全国文明城市工作先进市，我们身边的每个社区也都在创建文明社区，但我们在生活中的行为对社区、对社会有什么样的影响，学生的认识还不够，为了更好地让学生知道生活在一个文明的环境中是多么重要，所以，我选择了文明的社区生活一课，希望能带领孩子感受文明，了解文明。二、教材分析根据大纲的安排，这一课的主要内容是让学生知道社区的文明公约是大家共同遵守的法则，要让大家按照文明公约的要求去生活，引导人们做讲文明的公民，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社会的环境，社会的秩序，为此，我制定了以下教育目标：三、教育目标情感与态度目标：自觉维护社会环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。行为与习惯目标：能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。知识与技能目标：知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。四、重点根据教材的编写意图，本课的重点是：1教育学生做一个讲文明有教养的人；2知道文明的社区生活必须靠我们大家来共同创造。五、教学方法在教学过程中，我采取感知体验为主，并且注重理论与实践相结合，努力使教学贴近生活，为学生创设开放、生动、活泼的教育情景，让学生在自由、民主、愉悦的课堂气氛中学习，学生有充分参与的机会，这样他们就能够主动学习。我还结合对比式、讨论式、表演式等教学方法，去发挥学生的主体作用和教师的主导作用。六、教学过程环节一：辨一辨为了提高学生学习的兴趣，我从社区中人们的行为入手，设计了“辨一辨”这一环节，让学生看课件，说说这些行为好不好，并说说为什么。课件中的图片及影像资料都是来自孩子们身边的环境，来源于我们的社区，这样能够引起学生的注意，激发他们想探究的兴趣，让学生主动地学习。学生根据自己的认知，对这些行为做出判断。通过这一环节，学生不仅能够很清楚地认识到哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的，并且能够说出这些行为带给我们将是怎样的后果，初步认识到在我们生活的社区中，大家的行为直接影响到我们生活环境的好坏。环节二：我来说建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。我们每个人的行为无时无刻不在影响着社区，当我们在社区中看到不文明的行为时要怎样做呢？为了让学生感同身受，我请几名学生表演“乱丢乱扔”、“打架吵闹”、“违反交通规则”这几个场景，然后让学生“我来说”，自由发表自己的观点，说说当我遇到这些不文明行为时应该怎么做。教学情景由学生自己表演，既调动了学生学习的积极性，又让学生主动参与到课堂中来，课堂气氛愉悦，学生的思维也非常活跃，同时还锻炼了学生的说话能力。通过这一环节，学生不仅能够对别人的不文明行为做出评价，还能尽我所能做些力所能及的事情，学会自觉地维护社会环境，让身边的人和我们一起遵守公共秩序，做一个讲文明有教养的人。环节三：我的社区为了让教学更加深入学生的生活，我设计了“我的社区”这一环节。在这个环节中，学生以小组为单位，展开讨论，说说在我生活的社区中，是否出现过我们刚才看过的不文明行为，以及还有哪些不文明的行为？这些不文明的行为会给我们的社区带来怎样的后果？对我们的生活有什么影响？通过讨论，学生发现社区中还存在着许多不文明的行为及现象，这时，我趁热打铁，让学生说说文明的社区应该是什么样的，并说说有了文明的社区，我们的生活将会怎样。我用课件展示出美丽的社区，让学生发现社区的美，懂得文明的社区生活需要我们来共同创造！（每天早晨，当我们踏出家门，迎着清晨的第一缕阳光，开始一天新的生活。走在美丽的社区里，呼吸着清新的空气，耳边听着小鸟的歌唱，眼里看到的是满眼的绿色。瞧，爷爷奶奶正在晨练，小朋友们也都背着书包高高兴兴地去上学！我们的社区里有公园，有广场，有喷泉，还有很多娱乐健身器材！在闲暇时光，我们在社区里散散步，打打球，放风筝，锻炼身体！生活在这么美丽、温馨、文明、和谐的社区里，我们就能愉快的度过每一天！）通过这些问题的深入，进一步深化了文明行为对自己、对大家、对社区、对社会的重要意义，让学生更加清楚的认识到，文明的社区需要生活在社区中的每一个人来共同维护！环节四：文明社区创建文明社区，人人有责！而我又为社区做了什么呢？接着，我让学生从自我出发，说说我为社区做了什么？还应该做什么？找到自己做的不足的地方，进行改正。最后，为了让我们生活的社区更加美好，我让学生结合我市现正在提倡的“三从十不五要”，并根据自己生活社区的情况，为社区制订“文明公约”，展示给大家看，号召全社区的成员共同遵守“文明公约”，让我们的社区成为文明社区，让我们的城市成为全国文明城市！七、教学评价我在设计本课时，从不文明的行为入手，逐步引导学生发现文明，感受文明，结合实际让学生感受文明给我们社区带来的美！整堂课都强调了学生的主动参与，充分发挥了学生的自主性！另外，我通过大量的图片资料，让学生感受到社区的美丽、温馨，让学生懂得社区的美丽，需要我们来自觉维护，共同创造！从而，达到本课的教育目标！我的说课就到这里！谢谢大家！附送：2019年三年级品德与社会下册 文明的社区生活1教案 冀教版一、 教学内容：冀教版三年级下册品德与社会第二单元温馨的社区生活 主题三：文明的社区生活二、教材分析社区中人与人之间的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社区的环境、社区的秩序。教材首先通过44页的一组图片，表现大家遵守和维护公共秩序，引导学生明白我们应该自觉遵守社会公德， 养成文明健康的生活习惯。而通过45页的图片，列举了一些不文明的行为，引导学生能够对社区生活中一些不良表现做出自己的评价，进而提高学生的自我评价能力让学生做到言行一致，表里如一。46页的材料讲述了一个老爷爷与一个不遵守社会公德小学生之间发生的故事引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以纠正。三、教学设计思路本节课通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节让学生来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白人与人之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。四、教学目标（一）知识与能力1知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。2能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。（二）过程与方法通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。（三）情感态度与价值观自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。五、教学重难点（一）教学重点懂得在公共场所要遵守公共秩序。（二）教学难点自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。六、教学方法角色扮演法、心灵体验法。七、教学媒体遵守公共秩序的图片、资料、公益广告等。八、教学结构与过程（一）导入：师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？（学生回答）（二）新授：1.大家都来说一说师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？（屏幕显示）谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，做得好不好？为什么？图二：在公共汽车站，大家排队上车，做得好。师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要，老师这里有一组数字，谁来读一下？（屏幕显示，学生读信息）2007年11月10日，重庆一家超市市民抢购，发生踩踏事件，事后统计死亡3人、7名重伤、31名受伤；2006年12月5日，四川营山县某小学上百名学生拥挤下楼，发生踩踏事件，9人住院，2人重伤； 2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。 2003年12月11日河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。 师：看完后，你们的心情怎样？为什么？（学生回答）2.我们都来演一演师：由此可见，遵守公共秩序对于每个人的生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要。老师这里还有四个小故事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。活动 分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩序啊！”剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。剧情四：一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。师：同学们的课本剧表演真精彩，看来良好的公共秩序靠一个人行不行？对，这是每个人应尽的责任和义务。老师把刚才同学们的表演总结为了一首小儿歌，一起来读读.（大屏幕出示）社区是我们的家公共秩序靠大家果皮纸屑别乱扔垃圾筒正在等待它午休时间别打球很多人都怕被打扰横穿马路太危险安全一个幸福全家公共设施为大众你争我抢遭笑话我们的社区盼文明离不开你我和大家师：在公共场所，我们要遵守哪些公共秩序呢？（学生回答）3.我们都来做一做师：总有些人在公共场所不注意自己的行为，如果你是居委会主任，你怎么办？现在大家就来以组为单位为我们的小区动手设计一块警示牌。（学生以组为单位动手实践，并对表现好的小组进行表扬）4.心灵体验师：同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有时说着容易做起来就难了。咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。打开书46页，读读这个故事。（配乐读书中46页的老爷爷使我想到的）师：同学们如果你是这个同学你会怎样想？又会怎样做呢？（学生回答）师：在社区生活中，你是否见到或亲身经历过类似的事情？（学生举例回答并说说自己的亲身体验）师：其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同学都会真心爱护我们的社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！师：我请同学们重温一个非常温馨的公益广告，可以一起读一读。（播放濮存晰文明之光公益广告）师：社区是一个温暖的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中的居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们美好的家园。老师相信新世纪的小学生每个人都会是一盏文明的灯，照亮我们的校园、我们的社区，照亮我们的祖国！