2019年三年级语文上册 第一单元练习题 新人教版.doc

2019年三年级语文上册 第一单元练习题 新人教版第一部分：基础知识积累与运用一、读拼音，规范地写词语。yu x rn mo r no bin zi un ch（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、用“”画出句子中带点字的正确读音。1.假( ji ji )日里，我和弟弟玩游戏，弟弟假 ( ji ji )装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝( zho cho )我脸上吹。2.今天，我为妈妈捶背的时候，发( f f )现她头上有两根白头发( f f )。三、去掉偏旁变成新字，再组词。例：树( 对 )( 对 联 )桥( )( ) 谋( )( ) 绿( )( )襟( )( ) 障( )( ) 亿( )( )四、我积累了好多好词语，我一定能填对。( )光十色 一本( )经 ( )发苍苍绚丽多( ) 引人( )目 自言自( )五、在括号里填上恰当的词语。古老的( ) 欢唱的( ) ( )的老师( )地观察 ( )地玩耍 ( )的草地六、选择恰当的词语填空。怒放 盛开1.夏天，花坛里鲜花( )，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。2.当蒲公英( )的时候，这片草地就变成金色的了。七、默写古诗小儿垂钓，别忘了写诗人的姓名哟!第二部分：阅读积累与运用一、认真阅读爬天都峰片段，回答问题。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上;一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样1.“犹豫”一词的意思是：（ ）想来想去，不停地思考。拿不定主意。坐着不向前走。2.“我不再犹豫”奋力向峰顶爬的原因是：（ ）为了跟老爷爷比赛爬山。多一个人爬山更有趣。老爷爷爬山的勇气鼓舞了我。3.用“一会儿一会儿”造句。二、认真阅读仙人球一文，回答问题。那盆仙人球，长得像个小南瓜。深绿色的球体上，有一道道从上到下，排列整齐的纹理。仙人球浑身长着一根根棕色的硬刺，似乎在提醒人们，“只准观赏，不准动手。”1.这段话抓住仙人球_、_的特点写。2.这段话共有_句话。先写仙人球的_，再写仙人球的_，表达了作者对仙人球的_之情。第三部分：习作同学们，我们的生活丰富多彩，你可以写自己的课余生活。可以写课余参加的话动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。要求：1、写作之前为自己的习作定一个题目。2、语句通顺，将内容写具体些，不少于200字。3、书写工整，不写错别字。参考答案第一部分：基础知识积累与运用一、游戏 绒毛 热闹 辫子 观察二、1.假( ji )日 假 ( ji )装 朝( cho )2.发( f )现 头发( f )。三、桥( 乔)( 乔装) 谋(某)(某天) 绿(录)( 目录)襟(禁)( 禁止) 障(章)(文章) 亿(乙)(甲乙)四、 (五)光十色 一本(正)经 (白)发苍苍绚丽多(彩) 引人(注)目 自言自(语)五、古老的( 铜钟) 欢唱的(小鸟) (敬爱)的老师(仔细)地观察 (尽情)地玩耍 (金色)的草地六、1. 怒放 2. 盛开七、略第二部分：阅读积累与运用一、1. 2. 3.小明一会儿读书，一会儿看电视。二、1. 形状、颜色。2. 3 形状 颜色 喜爱第三部分：略附送：2019年三年级语文上册 第一课 我们的学校教案 西师大版教学目标1. 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写做到规范、端正、整洁。2. 结合工具书，联系语言环境和生活见闻理解并积累文中生动形象的词句。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的快乐成长，增强对学校生活的热爱。教学准备1. 生字卡片；带领学生参观自己的学校。2. 城市学生可开展“手拉手”活动，与山里孩子通信、交流，了解山里学校的一些情况。教学设计 一、揭题质疑 1. 读题。比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。在自主感悟的基础上，读出自豪的情感。 2. 质疑。我们的学校在哪里？我们的学校美不美？学生在学校里是怎样学习的 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文。说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。 2. 小组合作，学习生字词。教师个别辅导，看看学生是否能把生字字音读正确。 3. 检查是否能正确、流利地读课文，相机理解部分词语。 三、深入感悟，指导朗读 1. 读第一、二段。说说你从中了解了这个学校的哪些情况。 2. 学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。（方位、环境等） 3. 从哪些地方看出学校很美？ 4. 课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到有哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。 5. 有感情地朗读第一、二段。 过渡：在这样美的校园里学习，学生们有什么收获呢？会有怎样的感受呢？ 6. 自由读第三、四段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。 7. 交流，从中体会孩子们学习的快乐。 点拨：你仿佛看见了什么？听见了什么？ 8. 练读第三、四段。 过渡：学好了知识，掌握了本领，长大才能为祖国作贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。 9. 用你喜欢的方式读第五到第九段。展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。 10. 结合全文内容，指导学习最后两句话。想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。 四、总结全文，练习背诵 1. 你喜欢文中的哪些句子？为什么？ 2. 有感情地朗读全文。 3. 自主练习背诵。 五、拓展练习，激发情感 说说我们自己的学校。 六、识字用字，运用语言 1. 学生练习写字抄词。介绍自己书写成功的经验。 2. 练习用课后第3题的词语造句。老师、学生进行评议。