2019年(春季版)四年级数学下册《歌手大赛》导学案北师大版.doc

2019年(春季版)四年级数学下册歌手大赛导学案北师大版学习目标： 1、掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2、选择合适的方法进行小数加减法的简便运算。 3、运用小数加减混合运算解决实际问题，感受它与生活的密切联系。重点难点 重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。 难点：选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。学习过程一、课前复习 1、列竖式计算。 5.78+12.35= 24. 8 +15.72= 2、小数加减法的计算法则是什么？ 3、整数加减法混合运算的运算顺序是怎样的? 4、整数加减法的运算定律有哪些？用字母怎么表示？ 【出示课前复习内容，学生独立完成，为学习新知做好铺垫】 二、探究新知知识点一 小数加减混合运算1问题导入 在学校开展的“校园之星歌唱比赛”中，5号和9号选手的得分遥遥领先，请你算一算5号和9号选手谁的总分高，高多少? 【出示情景图，让学生发现数学信息，教师引出数学问题，学生思考解决的方法，并在小组内交流方法】 2方法解读 (1)理解题意： 根据情景图可以知道：5号选手的总分是( )分，而9号选手的总分需要计算得出，即把9号选手的( )得分和（ )得分加起来求出总分，再与( )比较，就可知谁的得分高；再求出两位选手的总分之差，就可以得知高多少分。 (2)笑笑的思路：先算出5号的专业得分和9号的专业得分相差多少分，用9号的专业得分( )分减去5号的专业得分（ )分，得出专业相差的( )分；再求出5号选手和9号选手综合素质相差多少分，用5号综合素质分( )分减去9号综合素质分( )分，得出综合素质相差( )分；最后求出5号选手和9号选手相差的总分，用综合素质相差的( )减去专业相差的( )分，得出相差的总分( )分。3列式解答。(1)分步列式计算：( )+( )=( )(分)( ) + ( ) ( )( )一( )=( )(分)( ) ( ) ( )答：( )号选手总分高，高( )分。 (2)综合算式计算。943一(口+口)= 943一口= 口(分)(3)分步算式( ) ( )=( )(分)( )一( )=( )(分)( )( )=( )(分) 答：( )号选手总分高，高( )分。 【学生带着问题自主完成“方法解读和列式解答”，有困难的学生可小组内交流。教师巡视，个别进行指导，教师订正时，针对出现的问题集中反馈】 4归纳总结。 小数加减混合运算的运算顺序同( )加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按照( )的运算顺序计算。如果有括号，要先算( )的，后算( )的。 【总结方法时，先让学生根据自己列式独立总结，其他学生适时进行补充，教师最后用规范性的语言进行总结】 知识点二 简便运算 1问题导人。 笑笑的爸爸上个月预交了100元的话费。认真观察下面的情景图，你能提出什么样的数学问题? 【出示问题情境，让学生搜寻有价值的数学信息，并理解数学信息的内容，根据数学信息在老师的引导下提出相应的数学问题】2方法解读。从情境中可以得知，上个月预交了( )元的话费，其中本地通话费是( )元，国内长途通话费是( )元，如果求这个月话费还剩下多少元，可以用预交的钱数减去本地通话费与国内长途通话费。即可得到剩下多少元。3学生解答。方法一： 100一15.4660.54 = ( )一( ) = ( )(元) 方法二： 100-（15.46+60.54） = ( )一( ) = ( )(元) 答：这个月他的电话费还剩下( )元。 【学生带着“电话费还剩下多少元”的数学问题，完成“方法解读”及其解答，有困难的学生可以组内交流】 4归纳总结。 整数加法中的( )律、( )律也适用于小数加减法。三、过关检测(一)小数加减混合运算及其简便运算。1列竖式计算。3.82+12.45= 7.84 3.65=16.04 9.59= 38.24+12.74=2用简便方法计算下面各题。3.28+2.76+9.72 15.658.985.652.54+1.88+3.461.88 【学生独立完成，用简便方法计算时，往往容易出错，讲要重点讲解】 (二)运用所学知识解决实际问题。 3 小汽车 小猴于 奥特曼 23. 20元 18.40元 12.90元 (1)奥特曼比小汽车便宜多少元? (2)买一个小汽车和一个奥特曼一共要花多少元? (3)淘气想买一个小猴子和一辆小汽车，他有40元钱，够吗？不够的话，差多少? 4妈妈去菜市场买菜，用去了25. 6元，还剩下8.7元，妈妈共带了多少元7 【学生先独立完成，集体订正时，重点让学生说一说是怎么想的，再说一说解题思路】附送：2019年(春季版)四年级数学下册猜数游戏导学案北师大版课题：猜数游戏体验学习 学习目标： 1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。 三展示交流1.指名在组内展示2. 指名在全班展示3.教师强调点拨四拓展延伸 解方程 3.8+81x=12.5 2m-45=109.8 45+5a=64选做题服装厂有240米花布，做了一批连衣裙，每件用布2.5米,还剩65米.做了多少件连衣裙?五课堂检测解方程：3X+5=20 4X1.2=2.4 5.82X=4.2 2.1+5X=7.8 老师可以和学生一起做猜数游戏，激起学生的好奇心，然后鼓励学生探索游戏的奥秘，列方程解决。对于解设和答题，只要能说清楚即可。引导认真思考找出等量创设情境，了解方程的含义：关系会用方程表示简单情境中的等量关系引导学生学会解方程的格式在信息呈现时，教师用课件呈现主题图，让学生在两人的对话中，主动地获得信息和发现问题。一、自主学习认真阅读课本94、95页，完成练习揭示课题，认定目标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。下面请同学们看图上的信息：说一说图上告诉我们哪些信息？根据这些信息找出等量关系？二、 合作探究1、上面两人的对话中有一个等量关系，你能找出来吗？X k B 1 . c o m2、把这个等量关系写出来并列方程。（注意书写的格式） 活动二：解方程方程的两边分别是什么我可以这样解方程，第一步 我是用到了 第二步 我是用到了 具体的格式是： 当堂检测成绩汇总处教学反思（我的收获）