2019-2020年小学品德与社会三年级《遵守交通规则》教学设计.doc

2019-2020年小学品德与社会三年级遵守交通规则教学设计教学设计思路 本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。 教学目标（一）知识目标 1了解交通规则的作用，认识常见的交通标志。2知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。（二）能力目标能自觉遵守交通规则。（三）情感、态度与价值观目标激发学生自觉遵守交通规则的情感。教学重点：了解一些交通规则以及交通规则的重要性。教学难点：让学生能自觉遵守交通规则。教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏 教学媒体 多媒体、投影仪等课时安排个课时教学结构与过程 【课前准备】1让学生搜集一些交通标志。2老师通过网络或其他途径，搜集一些与交通规则有关的素材。【导入新课】老师：同学们，你每天上学父母最担心什么？嘱咐最多的是什么呢？老师：爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？（还可让同学们欣赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或介绍文本资源中“公安部通报xx年全国道路交通事故统计分析”的知识。视频的欣赏老师要根据实际情况而定。） 老师：所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。我们先来认识一些交通标志。（过渡） 【讲授新课】 一、 认识交通标志（板书）老师：同学们，大家先打开课本第二十八页，我们看一看图上都有哪些交通标志，你认识吗？老师：图上画了禁止行人通行、步行、人行横道等交通标志。在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢？给大家说一说吧！（可让大家欣赏图片“禁止人穿行”、“禁止自行车驶入”、“停车场”、“直行”、“自行车存放处”等，让同学们认识这些标志。）老师：大家认识这些交通标志了吗？老师：下面就让我们来了解一些交通规则。(过渡) 二、了解交通规则（板书）老师：我们打开课本第二十九页，我们看一看图片展示的是什么？然后说一说。老师：大家从这些图片中，能知道哪些交通规则呢？大家讨论一下，然后说一说。老师：从图中，我们可以知道：要按照交通指示灯或交警叔叔的指挥过马路，过马路应该走人行横道；没有人行横道，有过街天桥的，我们应该通过过街天桥过马路穿越马路。大家还知道哪些交通规则呢？老师：我们看下面几位同学告诉了我们哪些交通规则？我们打开课本第三十页看一看，然后说一说。（可让同学们欣赏视频“注意交通安全”、“遵守交通规则”、“交通规则和安全设施”；图片“遵守交通规则”、“交通安全”；给同学们讲“你知道吗”、“信号灯自述”、“一次难忘的大队活动”等里面的知识，相见文本资源。）老师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢？是不是明白该怎么做了呢？老师：我们下面打开课本第三十一页，大家讨论一下，图中的同学可能会出现什么后果？然后说一说。（还可让同学们讨论图片“不遵守交通规则”、“车来了”、“闯红灯”、“翻越护栏危险”、“路上打球”、“路上玩耍”、“铁路放风筝”、“追车”等场景后果，最后老师总结。）老师：交通规则关系着我们的生命安全，我们在生活中一定要自觉遵守交通规则。大家能做到吗？老师：下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。（过渡） 做游戏（板书） 老师：大家打开课本第三十二页，我们看一看图中的同学在做什么？ 老师：下面我们也来进行游戏。 1同学自由结组。2分组讨论，分配角色。3游戏。4游戏后总结。（最后，让同学们读一读第三十二页的儿歌。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家认识了一些交通标志，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。 附送：2019-2020年小学品德与社会五年级多样的气候教学设计教学目标：1、 通过了解我国各地气候的多样性，体会祖国幅员辽阔。2、 初步激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。教学准备：1、 制作课件。2、 布置学生收看天气预报，查找我国各地气候的成因、中国的气象名城3、 搜集关于家乡的气候资料。教学过程：一、谈话导入，感知气候差异1、师：暑假大家出去旅游了吗？7月底我们学校有几个同学到哈尔滨参加全国电脑作品大赛，我带了几张照片给大家看看。 课件出示哈尔滨照片7月底长沙正是酷热难当，哈尔滨那边却凉爽宜人。看看，同学们都穿上了长袖衣和长裤。2、师：你们呢？到哪里去旅游了？那边天气怎么样 （指名回答）3小结揭题：是呀，同样是在暑假，有的地方凉爽宜人，有的地方却酷热难当，还有的地方湿润多雨我们的祖国就是这样气候多样。（板书：多样的气候）二、互动交流，感受气候多样1、师：这节课我们就来感受一下祖国多样的气候。课件出示冬季某天天气预报图2、师：仔细看看到这张图，你发现了什么？3、指名回答4、师：大家观察得真仔细。我还想请你们猜猜中国最热和最冷的地方会是在哪儿？（指名猜）师：到底谁猜得对？咱们来看看书，66面（生：漠河、吐鲁番）。课件指明漠河、吐鲁番这就是漠河和吐鲁番的地理位置。（而且啊，吐鲁番是一个盆地，冷空气难以进去，所以常年温度较高。）5了解气候多样。（1）冬长夏短：师：想想，为什么最冷的地方是漠河？ 点拨：漠河位于祖国的最北端，被称为“北极村”，它的最低温度曾经达到52.3。不知道大家发现没有，这个时候整个东北都是千里冰封，万里雪飘。咱们一块儿来看一段录像，边看边想，你知道了什么？（出示东北气候解说）（含气象名城）看交流：和同桌说说你听懂了什么？指名汇报（板书：冬长夏短）像这样的气象名城，你还知道有哪些吗？师：这么美的北国风光，有机会大家一定要去看一看。师：为什么最热的地方在吐鲁番盆地呢？咱们书上有段小资料，请大家看一看，结合吐鲁番盆地的地理位置思考一下。 （生回答） 师：除此之外，还有一个重要的原因。大家从它的名称上来想一想。“盆地”会是什么样子呢？ 课件出示盆地图这是一张典型的盆地图，正因为中间低，四周高，所以冷空气难以进去。（2）四季皆夏：课件回城市气象预报图刚才还有同学说到了海口在冬天也很热，课件出示图片这就是有名的热带风情，这里四季都是夏天。（板书：四季皆夏） 或：祖国的北方气候寒冷，南方却很温暖。位于祖国南端的海南岛终年炎热，这里四季都是夏天。（板书） （3）四季如春：师：北边太冷，南方太热，如果你又怕冷又怕热，那我给你介绍一个好去处。课件出示昆明风景春城昆明。课件出示温度走势学生看图。师：这是昆明某一年的温度走势图，你发现了什么？给学生思考（指名回答）师：天气常如二三月，花枝不断四时春，是昆明真实的写照（板书：四季如春）。（4）四季分明：师：了解了这样几种气候，再来看看我们的家乡长沙有什么不一样。课件出示长沙四季胶片图制作气候名片：长沙是我们的家乡，大家应该很了解了。老师给大家发了一张卡片，请跟你的同桌一起，根据你自己的生活体验为长沙制作一张“气候名片”。（出示气候名片） 我的家乡气候名片春夏秋冬人体感觉（寒冷、凉爽温暖、炎热）自然景观（可写下你喜欢的词语或诗句。）活动：学生分组制作“气候名片”，比赛哪组先完成。展示卡片。（实物投影或念）老师这里也搜集了一些资料。（春、夏、秋、冬：出示沁园春。长沙）。这是前人对四季的赞美，现在你能用一个词语形容长沙的气候特点吗？（板书：四季分明）师小结：我们国家北起黑龙江中部，南到南岭，都是四季分明的气候区。（5）师根据板书小结：我们的祖国气候多样，除了 、 、 、 以外，还有像青藏高原因为地势很高，全年气温都较低，我们把它叫做高寒地区，东部近海的地区气候湿润，雨量丰富等等气候特点。（板书：）三、拓展延伸师：为了让大家了解得更多，老师还给大家准备了一个气候知识小屋（出示“气候知识小屋”），不管是气候之最、气候谚语，还是气象名城，都能让我们感受到祖国幅员辽阔，气候复杂多样。得天独厚的自然条件，孕育出了我国许多奇特的景观、富饶的物产。在以后的学习中，同学们将会继续领略到这其中的魅力。教学反思： 通过教学，学生感受到祖国的气候多样，通过欣赏典型气候特征的地区风景图，提高了学生的审美能力，激发了学生的探究兴趣；课堂中小组合作环节，配合了音效，使学生在一个优美的乐曲声中完成合作学习，同时也加强孩子们团队合作的能力。