2019-2020年苏教版数学一上《6、5、4、3、2加几》教学设计.doc

2019-2020年苏教版数学一上6、5、4、3、2加几教学设计教学内容：教科书第9091页。教学目的：1. 在学生对进位加已经有了一定认识的基础上，通过学生自己计算来掌握6、5、4、3、2加几这部分内容。2. 能够学会6、5、4、3、2加几的计算方法并能正确计算。3. 培养学生的自主探究能力。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、水果图、数字卡片、表格等。教学过程：一、创设情境，导入课题。出示挂图，谈话导入，板书课题二、探索新知1. 教学例题，观察图意。2. 指导学生列出算式。要鼓励学生算法多样化：可以拆8凑成10或拆5凑10，也可以想8+5的得数写出5+8的得数。注意：鼓励算法多样化是指班内的学生算法多样，不是每名学生都会用不同的几种方法算同一道题。3. 学生尝试做“试一试”。学生可以分组交流自己的想法。三、巩固应用1. 做“想想做做”第1、2题。可以通过对比，引导学生利用学过的算式来计算。2. 想想做做的第3题。用自己喜欢的方法做这些题目。3. 想想做做的4、5、6、7题。采用一些新的形式来练习这些题目。第6题先让学生在括号里填数，再说说题意，培养学生收集、表述信息的能力，根据要解决的问题列式计算。在解决实际问题中体会统计的一些方法。第7题可以组织学生比一比，看谁能算对，帮助小朋友顺利回家。四、课堂总结通过本节课的学习，大家都学到了什么？附送：2019-2020年苏教版数学一上6、7减几教学设计2教学目标：1. 在问题情境中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。2. 发展初步的观察、比较、抽象、概括的能力和运用所学的知识解决实际问题的能力。3. 具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。教学重、难点：6、7减几的计算方法。教具准备：口算卡片、小棒教学过程：一、创设情境，引入课题星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题，让我们去瞧瞧吧。（出示主题图）二、自主探究，学习新知1. 说说图上的小朋友在干什么？2. 根据画面，你能提出哪些数学问题？3. 所提的问题如何解决？交流各自的想法，汇报讨论的结果。三、建立模型，深化理解1. 同学们已经说出了自己的想法，其中哪些想法更能表达图意呢？学生讨论、计算、交流、列出算式：7-3=4 7-4=32. 试一试（1）让学生观察左图，自己填空列式，交流想法和算法。（2）指导学生弄清右图的图意，列出算式，交流想法和算法。四、应用拓展1. 第1题让学生看图，独立完成，小组交流。2. 第2题让学生自己说出题意，再独立完成。3. 第3题，找朋友游戏让学生思考：用线连起来的鲸和龟有什么关系，小组交流。学生独立完成。4. 第4题出示卡片，学生口算，说出规律。5. 第5题树上有7只蜻蜓，有（ ）只蜻蜓飞走了，还剩几只呢？让学生列式计算。6. 第6题让学生拿出小棒，动手操作，并填空。提问：你还能提出什么问题？组织学生讨论、交流。五、小结师：这节课我们学习了哪些新知识？先相互说一说、再告诉老师。