2019-2020年四年级数学下册 折线统计图教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 折线统计图教案 沪教版教学目标：1. 能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。2. 通过对折线统计图的观察与分析培养学生的统计能力，训练学生思维的严谨性。3. 通过小组合作的形式，培养学生的表达能力，提高学生对事物发展趋势的预测和推断能力。 图1 开开商城xx年16月羊毛衫销售情况统计表 图2月份123456数量（件）1200135086070018060 图3教学过程：教 学 过 程分 析一、情景导入：（出示折线统计图） 师：大家一定还记得在xx年5月、6月间发生的非典型肺炎的疫情吧。那时，全国上下非常重视非典疫情的变化情况。老师这里有一份5月18日-5月28日新增非典病例的折线统计图。通过这幅统计图，大家可以清晰的了解到当时的情况。今天，我们就来通过学习折线统计图来提高我们的观察、分析、预测能力。二、 探究新知： 一）获取信息：师：从折线统计图中你能获取什么信息？生：每天的发病人数 最高峰时的人数 什么时候开始人数减少二）制作折线统计图：师：我们在四年级时已经学习过制作条形统计图的方法，今天我们要在这个基础上来尝试制作折线统计图。老师这儿有已经收集好的内容和相关数据，（图2）请大家以小组合作的形式来共同完成一幅折线统计图。出示： 学生以小组合作形式完成折线统计图。三）交流：1） 制作的过程。2） 要注意的地方。四）发现问题，提出预计：针对一幅较好的折线统计图（实物投影），请学生谈谈发现了什么？为什么会发生这种情况？谈谈你对此的看法。生：物品的销售与季节有密切的关系如果你是商场的销售人员，请你预计一下，7-12月份羊毛衫的销售情况可能会怎样？三、课堂练习：1星期天，玛丽要从家到上海科技馆去参观，这里有3种行走方法，如果你是玛丽你会选择哪种方法？为什么？2.下图是市区某一路段的车流量统计图，（图3）请你根据图中的变化情况编出一个故事，要求合乎情理。四、课堂小结：谈谈自己的收获。五、作业：1选择自己感兴趣的内容进行数据统计，绘制成折线统计图，并对自己的统计内容谈谈自己的看法。内容参照：1） 两个星期的气温变化情况2） 全班同学对某些蔬菜的爱好情况3） 泰国禽流感发生的变化情况4） 上海市城区的大气污染变化情况5） 近几年来上海高等教育的学生入学情况6） 近几年来上海的人均绿地面积变化情况7） 近几年来上海的住房变化情况8） 近几年来中国的国民生产总值的变化情况运用学生生活中发生的重大事情，激发学生学习新知的兴趣，同时让学生很好的感悟了数学其实就在我们身边。四年级时学习过简单的条形统计图，对学生来说，这个任务是通过努力能够到达的。用小组合作的形式共同完成一幅折线统计图，可以让学生之间相互解决一部分出现的问题。再一次叙述重点，同时也是教给同学们学习的方法。让学生学会深层次的理解统计图的作用。充分尊重学生的个性差异，提高学生完成作业的自由度。 附送：2019-2020年四年级数学下册 折线统计图教案 青岛版五年制教学内容：教科书第120页123页，认识折线统计图。教学目标：1.借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数量。2.在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：会用折线统计图表示数量。教学难点：通过折线统计图，能发现其中的信息与折线统计图的趋势。教学过程：活动一：师：同学们，你们去过威海吗？师：威海是一个美丽的海滨城市，荣获了xx年全球改善人居环境最高奖联合国人居奖。在我国获此殊荣的城市不多。学生听介绍，加深感受。活动二：师：为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥妙。师：请同学们认真观察这个统计表，你能提出什么问题呢？学生：自己思考，交流。在交流中引出研究问题。活动三：师：xx年xx年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？引导学生根据数据回答。师：你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？学生独立完成。然后交流展示。师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？学生交流。师：介绍折线统计图的画法。结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。引导学生认真听讲。师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。观察两个统计图，比较分析各自的优点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。活动四：师：刚才我们用折线统计图表示了xxxx年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，xxxx年全市新水泥取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化，应该应那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页图中用铅笔画画。展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。学生分析数据变化。活动五：师：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。自主练习第1题。学生先独立解决，再全班交流。活动六：师：这节课你有哪些收获？学生交流。