2019-2020年苏教版品德与生活二年级下《春天的种植》二课时教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德与生活二年级下春天的种植二课时教学设计活动内容：苏教版品德与生活第四册第六课春天的种植设计理念：品德与生活不是静态的知识载体。教学时要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。春天里的种植教师教学时应以教材设计的系列活动为引子，让学生真正在课堂上活起来，动起来，探究起来。诸如让学生在参与植树护绿的实践活动中，去体验保护花草树木的意义；在养蚕、种向日葵的小实验中，去感受动植物的生长和发育，并学会观察和记录。总之，参与活动，是本课程教与学的基本方式。要让学生在亲历活动中进行知识的建构、能力的开发和道德的陶冶。如果撇开、丢弃了活动和儿童的主动参与，学生要想从教材中学到什么知识，学会什么本领，只能是缘木求鱼。活动目标： 1、情感与态度通过小种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。 2、行为与习惯鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护环境做力所能及的事。 3、知识与技能通过研究“种子发芽需哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。 4、过程与方法指导学生尝试用多种方法进行与植物有关的小观察、小实验、小游戏等探究性活动，在活动中体验提出问题的过程，尝试用多种方法进行试验，共同分享感受、想法和活动成果。第一课时材料准备： 收集和调查农民的春种情况，采集图片和资料。 布置学生做种子发芽的小实验，探究种子发芽所需的基本条件。 布置学生在家人的帮助指导下进行种小树、种花的活动，并对生长情况进行观察。 活动与步骤：一、谈话激情。 师：小朋友们，一年之际在于春，春天里万物复苏、桃红柳绿、鸟语花香，春天里阳光温暖，气候宜人，是种植的好季节。古人说：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你们知道这句话的意思吗？(播放歌曲春天在哪里，欣赏春光图1、2、3、4） 学生谈话：农民在春天里可以进行哪些农事活动。交流自己收集的图片。看老师收集的图片，由多媒体展示农事图1、2、3。 （在自由交流的基础上，欣赏图片，加深对春天的感受，初步了解春天的农事。）二、交流提升。 师：小朋友们真能干！黄豆豆发芽了，小花开了，看着自己的劳动成果，心里一定乐开了花，赶快和小伙伴说说你的小种植经过和感想吧。有等待、有疑惑、有喜悦、有遗憾是不是？通过小种植你懂得了什么？我们要评出种植小能手和最佳研究员呢。 （课前教室布置成展览室，成果上挂自制标签，上写：作物名称、种植日期、使用工具和管理方法。）小朋友下位子自由观看同学的成果，交流感受。学生自由发言。教师发言总结：小朋友们真厉害，通过一次种植活动，懂得的真不少。是呀，种子发芽，需要阳光、空气和水。而各种植物的生活习性各不相同，祝贺你们的小种植活动圆满成功！衷心感谢大家带来多彩的绿色世界。三、感受深化。 组织学生欣赏各种绿色植物的图片（多媒体出示图1、2、3），加强对大自然的热爱，激发对绿色种植的兴趣。四、课外调查。 1、你知道绿色植物有哪些作用吗？ 2、调查植树节的来历。第二课时活动准备：收集调查绿色种植的作用。准备表演所需的头饰。组织教学： （课堂教学放校花坛边进行。）一、唱一唱。 演唱歌曲小松树快长大，激发情感。二、比一比。 1、谁知道花草树木作用大。 2、讲一讲植树节的来历。 学生讲，教师补充总结。 师：花草树木的作用这样大，你准备怎么做？三、学一学。 师引：是呀，花草树木能美化环境，爱护环境人人有责。有一位85岁的老人用他自己的行动向我们展示了美好的心灵。 老师讲85岁老人的故事（展示图片1、2）。 学生听了故事谈感受。 师小结：马永顺老人被评为“全球50佳”，他用自己的实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上最美的礼物。我们也不能落后，得赶快行动起来呦。四、演一演。 小朋友们，小剧场将开始演出了，自己挑选一个剧本，赶快编一编、练一练吧。（剧本内容参考书上，也可学生自创。） 学生自由组合表演，再圆成舞台形状，一部分学生到台中间表演。 （小品的表演再现生活的情境，激起情感的共鸣，提高辨是非的能力，深化认识，由知导行。）五、我护绿。 做护绿小卫士。宣传护绿，做好记录。 (成为护绿小卫士，鼓励学生关注社会，关注生活，树立主人翁意识，在实践中情感得到熏陶，品德得到发展，能力得到锻炼。) 制作者单位：江山市解放路小学 制作者：何耀胜 刘雪霞 姜峰附送：苏教版品德与生活二年级下册我会安排一天的生活2019-2020年苏教版品德与生活二年级下册我会安排一天的生活教案附设计说明【教材分析】我会安排一天的生活是苏教版品德与生活二年级下册第四单元第二课。本单元的主题是“我长大了”。第一课做事不拖拉让学生了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，学习抓紧时间，掌握时间，克服小学生常犯的拖拉毛病。而本课正是在此基础上告诉学生不仅要抓紧时间做事，更重要的是要学会合理安排时间。安排时间时要让学生能注意认认真真学习，快快乐乐玩耍，能劳逸结合，养成良好的生活习惯。【教学课时】第1课时【教学目标】 1、通过“理一理、演一演、议一议、谈一谈”等丰富的活动，增强珍惜时间的观念，初步了解生活所需的基本知识。 2、激发学生乐于讨论、交流自己的意见，体验其中的快乐。 3、初步养成良好的生活、学习习惯。 4、探究合理安排时间的方法，初步学会制定一天的生活安排。【教学重点、难点】重点：懂得珍惜时间，学会合理的安排一天的生活。难点：结合学生的实际生活，明晓合理与否，并进行调整。【课前准备】学生填写一天的生活安排调查。老师搜集学生一天生活现状，制作课件。【教学过程预设】 活动一：和时光老人交朋友 1、出示时光老人图片 2、听时光老人的录音：小朋友，大家好，我是时光老人。我把时间赐予万物，一年三百六十天，谁也不多，谁也不少，就看你们呀 能不能把一天的时间安排得最好？谁要是安排得好，我就跟他做朋友。 3、板书：我会安排一天的生活活动二：我会安排盼盼的一天生活 1、小组整理“盼盼的一天生活” 2、说说为什么这么摆？ 3、你觉得还可以补充什么？ 活动三：学会安排在校的学习生活 （一）学习时间作息表的安排 1、出示学校的时间作息表 2、观察发现学校安排时间的合理性。 3、老师说时间，学生模拟作息表上的安排做动作。重在引导学生遵守作息表的安排，并会自主合理安排课间。 （二）拖拉的烦恼1、观看视频：了解丁丁的拖拉病 2、议议什么引起丁丁的拖拉病 3、播放时光老人的话：糊涂的人整天东游西荡,我就从他身边悄悄溜走，把一大堆没做完的事情， 一古脑儿丢在他的面前。懒惰的人整天没头没脑，我去远了，他一点也不知道， 却总是摇头说还早还早。 4、帮助丁丁解除烦恼。活动四：学会合理安排在家的生活 （一）迟到的烦恼 1、看图片 2、猜猜迟到的原因 3、想想该怎么做？ （二）畅谈自己的烦恼活动五：优化自己的时间安排表 1、指名学生读自己的时间安排表，评议时间安排的合理性，优化原先的安排2、同桌互相交流，帮助调整。活动六：学会巧妙安排时间1、听录音： 宁宁是个会安排的小朋友，她在生活中有个小窍门，（播放声音：我是宁宁，有一天放学回家，我准备帮妈妈做家务，我淘米花了2分钟，烧饭花了15分钟，还练了10分钟的字，跳了2分钟的绳子，做了这么多事情，你们猜我一共用了多少时间？） 2、猜一猜 3、公布时间 4、议一议，怎么做到的？ 5、揭晓谜底 6、这样的安排，就比刚才我们计算的30分钟少用了多少时间啊？13钟又可以做些什么事？ 活动七：时光老人送名言 1、名言:合理安排时间,就会有充裕的时间。 2、激励学生在生活中尝试，并做调整。【教学设计说明】本设计紧密结合学生的实际生活，根据学生的兴趣特点，设置故事情境，引领学生带着自己的生活经验进行感受、体验。首先，我以与时光老人交朋友的情境，激发学生的学习热情，并初步了解时间的可贵。通过摆一摆盼盼的一日生活，知道一日里常规的生活安排，使学生明白生活要有一定的规律性。再利用学生的已有经验补充盼盼的一日生活，初步了解一些良好的生活习惯。接着通过作息表的学习，感受到安排时的劳逸结合，并通过模拟感受合理安排时间的愉悦。通过反面例子“拖拉的烦恼”和“迟到的烦恼”，让学生在帮助解决烦恼时,激发他们的探究的热情,在帮一帮当中,提升了自己的认识。然后让学生根据本节课所学的方法同桌间交流，调整自己的生活安排，使自己的安排更适合自己，更合理。结尾处插入生活巧安排，使学生明白合理巧妙安排时间可以给自己带来充裕的时间，激发学生积极地落实在日常行为之中。