2019-2020年苏教版品德与生活一下《小手拉小手》（第一课时）教案.doc

2019-2020年苏教版品德与生活一下小手拉小手（第一课时）教案教材分析：小手拉小手是第三单元“爱心行动”中的一个主题。在生活中，除了家里人以外，相处时间最长的就是同学。孩子们一起学习，共同游戏，难免会遇到各种各样的困难。小手拉小手旨在让学生在成长的过程中知道，遇到困难应该学会求助，同学之间应该互相帮助。在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。现代社会和未来社会要求他们必须具备与人团结合作的素质和精神，从小不知道遇到困难应该怎样解决，不懂得助人为乐，走向社会难免碰壁，摔跤，很难担负起时代赋予的重任。其实孩子们的内心也渴求有人为他们指点迷津，而这一课程的设置正是贴近了儿童的生活，反映了儿童的需要。设计意图：新课标旨在以育人为本，以学生的生活为基础，倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。基于以上理念，本人先巧妙地创设了“给爱心标志涂色时，忘带水彩笔了”这个生活场景，让学生互动，体验遇到困难如何“求”和“助”，接着借助教材提供的两个场景，探究在学习与生活中遇到问题时该怎样想办法解决。学会向别人求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学之间团结友爱、关爱他人、热爱集体的精神，养成乐于助人的良好习惯。活动目标：1.通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。2.了解并学会求助时要用文明用语，培养与同学团结友爱的谨慎，养成乐于助人的良好习惯。3.通过儿歌学习和小品表演，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。4.引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。活动准备：教师方面：调查在学生的平时学习生活中都会遇到哪些困难；准备雨伞、水壶、尺子等表演小品的道具；CAI课件；准备最佳合作奖章、最佳表演奖章、最佳观众奖章各5-7枚。学生方面：1. 请四位同学排练小品“盼盼杯子忘带了”。2.让每一位同学回忆自己在日常的学校生活中都遇到过什么困难，自己是如何向别人求助的，当别人遇到这样的困难时又是如何帮助别人解决的。3.三人为一个合作小组，并选定小组负责人。教学过程：1、 观看小品，激发活动兴趣。1.欣赏小品：“盼盼杯子忘带了”。2.同学们，看完这个小品后，你对表演有什么意见？请你来表演一下。（引导学生说出遇到困难如何向别人求助；如何帮助别人解决困难。）相机板书：求有礼貌 助想办法3. 在平时的学习生活中，你遇到困难是如何求助的？同学又是怎样帮助你的？4. 小组内讨论。5. 交流，师小结。遇到困难向别人求助时应该有礼貌，帮助别人时应该动脑筋想办法。2、 生生互动，表演爱心系列剧。1. 同学们那么喜欢小品？那你们喜欢表演小品吗？请同学们看到“爱心互助系列剧”里介绍的都是小朋友遇到困难时大家如何处理的。请大家分组编排表演，看谁表演得最好。2.教师强调表演要求：（1）小组论讨：自定角色和情节。（2）对“一把雨伞”的表演可以创设几种不同的做法与结局，看看哪组的创意好。（3）分小组排练，师行间指导。（4） 小组演练后在班级进行汇报演出。（5） 评选出最佳小演员。三、与生活接轨，开通情感热线。1.启发谈话：就像刚才同学们表演的小品一样在日常的生活中，大家都帮助过别人，也都被别人帮助过。 3.老师想给你们讲一个发生在我们柘汪小学的真实的令人难忘的故事。 4.（配乐讲故事请让我来帮助你）4.听了这个故事，你有什么想说的吗？谁愿意自告奋勇地把自己的感受说出来。提示：（1）要求学生先说真实的事例，再谈感受。 （2）要引导学生说出帮人后的快乐和被人帮的感受。5. 指名说说。6.当你帮助别人或者别人帮助你时，你有什么感受？请同学们同座交流一下。（要求学生先说真实的事例，再谈感受。）7.全班交流感受。引导学生说出帮助别人后的快乐和被人帮助时的幸福。四、同唱小手拉小手，享受助人之乐。1.伸出友谊的手，温暖伙伴的心！让我们共同伸出自己的手，拉在一起围成圆圈。来唱一首儿歌小手拉小手好吗？2.编队形、分组进行表演唱。3.老师带领全班同学边表演边唱。5、 课堂总结，提出希望通过今天的交流，我们小朋友之间的情谊更加深厚了，老师希望大家伸出友谊的手，在遇到困难的时候，会有礼貌地求助，帮助别人时能多动脑筋想办法。让我们小手拉小手，共同成长，一同进步！教学反思：小手拉小手是“爱心行动”单元中的第三课，主要讲的是同学之间互相帮助，让学生学会帮助别人，同时也要对别人的帮助心存感激。在设计这一课的时候，我先从激发学生的情感出发，通过“看小品”和“表演小品”的环节，让学生的亲身感受，激发学生乐于助人的感情，再通过“表演爱心系列剧”的环节，帮助几个遇到困难的小朋友解决困难，指导学生帮助别人时需要注意的方法，接着从课内的教材延伸到日常生活当中，选取生活中的典型事例，充分激发学生的爱心，达到感情的升华。附送：2019-2020年苏教版品德与生活一下怎样才凉快WORD版优秀教案第15课 怎样才凉快第15课 怎样才凉快苏州市吴中区东山中心小学 俞爱妹本课教学目标：1 情感与态度通过不同的生活环境和纳凉方法的变化，感受优良的生态环境、自然环境对生活质量的优化，感受人们生活的日益提高，激发学生热爱自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。根据夏季活动中需要注意的健康和安全，引导学生珍爱生命，保护自我。2 行为与习惯通过指导学生在夏季能科学合理地开展游泳消暑和其他户外活动中，重视安全，学会保护自己，培养良好的生活习惯和卫生习惯，讲文明、讲纪律。针对夏季往往是用水、用电的高峰季节，增强学生节约水电、爱惜资源的意识。3 知识与技能了解夏季的气候特点，在日常生活中了解自然常识和科学生活的技巧，初步学会防暑降温的方法，中暑的预防及急救措施，知道游泳的安全卫生常识。4 过程与方法通过生活中的观察、比较和体验，指导学生探索怎样才凉快的方法。尝试会用不同的方法来解决生活中遇到的具体问题。第1课时一、课前准备1、根据教学内容制作多媒体课件“夏日的足迹”、“挑战自我”。2、根据教学内容拍摄录像“惊险一幕”，录制录音“医生的忠告”。3、课前布置学生进行“家庭防暑降温金点子”的调查，并填好调查表。4、课前布置学生调查、了解有关中暑的症状以及急救方法的小知识。二、教学过程（一）寻找夏日的足迹1、感受炎炎夏日小朋友们，你们看，夏天已经悄悄地来临了。（1）教师播放课件：一组炎热夏日的图片（2）你们看到了什么？你们还听到了什么？你觉得夏天怎么样？你们喜欢夏天吗？谁能说说原因？谁也想来说说?2、感受丝丝凉意（1）老师也和小朋友一样，既喜欢夏天，又害怕夏天。难道夏天处处都是炎热的地方吗？在夏天怎样才能凉快呢？（教师板贴课题：怎样才凉快）今天这节课我们一起来讨论好吗？（2）你们觉得夏天什么地方最凉快呢？为什么？谁也想来说一说？（3）是呀！夏天确实很炎热，但我们还是能发现有的地方比较凉快。看！教师播放课件：一组夏天凉快场景的图片,让学生再次感受夏日的丝丝凉意。(点评:通过开展“寻找夏日的足迹” 这个环节旨在让学生在认识到夏天炎热的同时又另外感受到夏日的丝丝凉意，为学习本课“怎样才凉快”作好铺垫。而课件的运用满足了低年级学生的年龄特点，激起了学生学习的兴趣，同时提高了学生学习的实效性。)（二）智力大比拼怎样才凉快1、畅所欲言（1）从古至今，人们想出了很多的方法来对付炎炎夏日。老师知道小朋友们已经做好调查了，是吗?请小朋友拿出填好的调查表在小组中交流一下。（学生在小组长的带领下四人一组相互交流、介绍。）家庭防暑降温“金点子”古代 现在 我家 我的感想 （2）老师发现，小朋友都讨论的非常积极。现在，谁愿意把你知道的防暑降温的“金点子”告诉大家？谁还想来说说？（教师随机给予点评，给予鼓励，提高学生学习的积极性。）（3）小朋友们可真能干，知道这么多防暑降温的“金点子”。小朋友，通过调查，你们觉得家庭防暑降温的手段发生了哪些变化呢？（4）的确，最早的时候我们在夏季用蒲扇来降温，后来用电扇防暑，到了现在家家户户的人们都用空调来降温防暑了。看到这些变化，你们有什么想法要对大家说吗？（5）是呀！从古代到现在我们的防暑降温的手段发生了巨大的变化，这一切都说明我们国家的科技进步了，人民的生活水平提高了。（点评：课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查，提高了学生人人参与的实践性，也为学生课上的畅所欲言奠定了基础。）2、挑战自我过渡：今天，创创鼠知道小朋友们正在讨论消暑纳凉的好方法，他也有很多消暑纳凉的金点子，现在他想考考大家，你们愿意接受挑战吗？播放课件：“挑战自我”（学生根据创创鼠的提问上前操作鼠标做选择题，如果答对了课件会出现：“你真棒！”的声音和文字，答错了课件会出现：“加油！”的声音和文字。） a、在室外上体育课时应该怎么消暑纳凉？ b、在马路上行走时应该怎么消暑纳凉？c、乘公交车时应该怎么消暑纳凉？d、在户外劳动时应该怎么消暑纳凉？e、炎热的夏季在家里休息时应该怎么消暑纳凉？f、炎热的夏季在家里休息却停电了应该怎么消暑纳凉？（点评：利用创创鼠考考你，挑战自我的形式，有利于拓展学生的思维空间，培养学生善于在生活中发现问题，善于在生活中自己解决问题的能力，同时也提高了学生参与竞争的意识。）小朋友们，你们真是太棒了！知道这么多消暑纳凉的好方法。让我们一起来表扬自己！（学生同桌相互表扬你真棒！也可以自我表扬我最棒！让学生享受赞美，体验成功。）过渡:可有一个小朋友在夏日却不听从妈妈的一再劝阻，在高温烈日下踢球，他是谁呢？你们看：（三）反光镜惊险一幕1、播放录象：惊险一幕（盼盼在夏日不听从妈妈的一再劝阻，在高温烈日下踢球，以致于发生中暑的片段。）（1）（录像镜头在盼盼中暑时定格）小朋友们，你们看，盼盼怎么了？（指名说）（2）盼盼中暑了，我们有什么办法帮帮他呀？谁也想说一说？（3）小朋友的方法真不错！那么小朋友们，看了这个故事你们想对盼盼说些什么吗？如果你是“盼盼”，你会怎么想？你有什么话想对大家说吗？（指名说）（点评：利用“反光镜”的形式找出盼盼中暑的原因，活跃了学生的思维，同时让学生通过“角色换位”来体验小主人公的所思所想，增强学习的实效性。）过渡：是呀！在炎炎夏日，当我们在户外开展活动时一定要听从老师和长辈的教诲，掌握正确的防暑降温的方法，避免悲剧的发生。我们一起来听听医生是怎么说的。2、继续播放课件：医生的忠告（夏日如何预防中暑，中暑了该怎么办？）3、布置作业：在今天的这节课上，我们小朋友都积极开动脑筋学到了很多的知识。回家后请小朋友把夏天预防中暑的小知识讲给爸爸、妈妈听好吗？最后老师祝愿每个小朋友都能有一个愉快的夏日！（点评：把课堂扩展到家庭，充分体现了大教育的观点。）三、课件制作和使用的设想根据教学设计我把本课的课件制作成和教学内容相对应的几个部分。在导入部分制作好一组反映炎热夏日的多媒体图片，让学生首先感受到夏日的炎热，将孩子引入教学情境，也为接下来的教学做铺垫；接着出现一组夏天凉快场景的图片，让学生在炎热的夏日之中感受丝丝凉意。第二部分的课件制作是”挑战自我”，是为巩固学生头脑中消暑纳凉的金点子服务的。学生根据创创鼠的提问上前操作鼠标做选择题，如果答对了课件出现：“你真棒！”的声音，答错了课件出现：“继续努力！”的声音。引导孩子自主学习，提高教学的实效性。第三部分的课件制作是根据品德与生活第51页“惊险一幕”拍摄的录象，旨在让学生了解中暑的原因以及中暑以后应该如何处理。同时插入“医生的忠告”巩固学生所学的防治中暑的知识。四、 对本课时教学的简短提示和建议本课的教学富有童趣，又蕴涵着一定的自然科学知识，同时也渗透着一种珍爱生命，保护自我的情感态度。在教学中应该注意以下几点：1、课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查，提高学生人人参与的实践性。2、鼓励学生能仔细观察，积极发现，大胆想象，对盼盼中暑事件畅所欲言，既提高了学生的口语表达能力，又让学生在实践中学习知识,体验成功。第2课时一、课前准备1、根据教学内容制作多媒体课件乐乐猴图凉快以及浪费水电的场景。2、制作多媒体课件孩子们在河中戏水的欢乐场面3、 布置学生观察、收集关于夏天用水、用电以及游泳的安全卫生方面的小常识。4、制作白云以及乐乐猴的头饰。5、准备若干小奖品（大拇指贴图）。二、教学过程（五）童话乐园1、看一看小朋友们，在炎炎夏日，你们最喜欢干什么呀？谁也愿意介绍一下？教师过渡：乐乐猴呀，在炎热的夏天最喜欢洗澡了。你们看!播放课件（童话故事）乐乐猴图凉快(乐乐猴为了图凉快洗澡时大量浪费水资源,后来在荒漠中被缺水所困,亲身感受到了水对人体的重要性以及节约用水的必要性。)2、说一说老师发现刚才小朋友们看得都非常认真。乐乐猴在荒漠中遇到了什么麻烦？看了这个童话故事你想说些什么呀？教师随机简单介绍荒漠的形成。3演一演（1） 云儿为什么不肯下点儿雨给乐乐猴喝呢？现在谁想来演一演白云？对荒漠中的乐乐猴说几句话。（学生带头饰演乐乐猴与白云的对话）（2）乐乐猴听了白云的话会怎么想呢？经过这件事情乐乐猴已经知道错了，他有很多话想对小朋友们说。他会说些什么呢？谁愿意做做乐乐猴对小朋友说一说。（学生带头饰演乐乐猴，教师相机对学生的表演给予肯定，增强学生的自信心，提高学生的参与欲望，并给参与的学生贴上“大拇指”作为鼓励。）（点评：学生带着头饰模拟“乐乐猴与白云的对话”这一环节的设计，充分利用每一个孩子的表现欲，让其表演。既使每一个孩子的才华都得到了锻炼，又有利于学生发挥合理的想象，巩固了所学的科学知识，懂得了节约水电，爱惜资源的道理。）过渡：水、电都是我们国家的重要资源，但是在日常生活中我们有些小朋友不太注意节约水电，你们看：（六）火眼金睛1、找一找出示图片小朋友们，请看这一幅图，找一找图中不节约水电的地方有哪些？（指名说）那么遇到这种情况我们该怎么办呢？请小朋友同桌相互商量一下，好吗？刚才小朋友们讨论得非常热烈，现在谁愿意大声地把你的好方法告诉大家呢？2、说一说是呀！人离不开水、人类的生活也离不开电。作为一名小学生我们应该从小养成节约一滴水，节约一度电的好习惯。在日常生活中你还发现哪些浪费水电的现象呢？谁来说一说？今后我们应该怎么办？（点评：这一环节的设计让学生善于从生活中发现问题，善于在生活中解决问题，从而培养了学生善于观察的习惯以及善于动脑自己解决问题的能力。）3、我宣誓：现在让我们一起来宣誓，学生宣誓：节约水、电，从我做起。（点评：“我宣誓”的设计让学生受到心灵的触动，从而有利于内化学生的行为。）（七）我当“小法官”过渡：刚才小朋友们都说：在夏天最喜欢游泳了。现在就让我们一起游泳去！1、玩一玩课件播放：孩子们在河中戏水的欢乐场面过渡：夏季可是游泳的好天气，泡在泳池里可真凉快呀！那么夏季游泳时要注意些什么呢？康康熊可要来考考你了。2、考考你播放课件“康康熊，考考你”（根据学生的回答,课件相机出现相应的图片、文字向学生展示夏季游泳时的注意事项。）(点评:通过康康熊，考考你这一环节的设计,既有利于培养学生观察生活、了解生活的习惯，又能培养学生自己从生活中发现问题，并尝试自己解决问题的能力。)3、听一听 （康康熊的话：对课件中出现的相应的图片、文字做总结）小朋友们可真了不起，全让你们答对了。在夏季游泳时要注意安全和卫生。首先，游泳时要注意选择适宜的场所，比如：游泳池，浅水区，没有疫情的卫生的水源等；其次，儿童应该在大人的陪伴下才能下水游泳；最后，游泳前应该做一些准备动作，活动一下筋骨，最好穿合适的泳衣，带上泳帽，防止耳朵进水。4、露一手（1）小朋友，当我们在夏季游泳时一不小心就会有水进入耳朵，那么这时候我们应该怎么办？你还有什么金点子吗？（指名说）（2）现在让我们一起来跟康康熊学一学耳朵进水应该怎么办？课件继续播放耳朵进水的处理方法,学生学着康康熊的样子用棉签轻轻地把水吸干；手拉住进水的耳朵朝相同的方向跳一跳，轻轻地拍一拍。(点评:小孩子最喜欢模仿康康熊的行为,通过情景模拟,增强了学生的情感体验,同时使学生在轻松愉悦的环境中掌握了新本领.)（3）布置作业：课后请小朋友收集有关安全卫生方面的小知识，任选某一方面。（交通安全、上下楼梯安全、饮食卫生等）(点评:重在培养学生自主学习的习惯。三、课件制作和使用的设想根据教学设计我把课件制作成和教学内容相对应的几个部分。第一部分的课件制作是根据品德与生活第52页童话世界乐乐猴图凉快制作的，整个故事生动有趣，又富有教育意义，旨在让学生懂得水资源的可贵。第二部分的课件制作是为夏天游泳时的安全卫生做铺垫的，起到渲染气氛的作用。第三部分的课件制作是“康康熊，考考你”根据学生的回答,课件相机出现相应的图片、文字向学生展示夏季游泳时的注意事项，引导孩子主动学习，快乐学习。最后的课件制作是“康康熊，露一手”，让学生在模仿康康熊的基础上，提高学生的动手能力。四、对本课时教学的简短提示与建议本课的教学富有童趣,又蕴涵着一定的自然科学知识,同时也渗透着一种珍爱生命，保护自我的情感态度，以及节约水电、爱惜资源的意识。在教学中应该注意一下几点：1、 课前布置学生观察、收集关于夏天用水、用电以及游泳的安全卫生方面的小，常识，让学生在实践中学习知识,体验到成功。2、根据低年级学生的年龄特点让学生带着头饰模拟“乐乐猴与白云的对话”，充分利用每一个孩子的表现欲，让其表演。既使每一个孩子的才华都得到了锻炼，同时在玩中懂得了节约水电、爱惜资源的意义。五、本课教学设计总体评价与反思：1、通过本课的学习，学生在炎炎夏日之中体会到了丝丝凉意，了解了夏季的气候特点，初步学会了简单的防暑降温的好方法，夏季中暑的预防以及急救措施，同时也知道了一些游泳时的安全卫生常识。2、通过课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查，提高了学生人人参与的实践性，也为学生课上的畅所欲言奠定了基础。从而提高了学生的自主学习能力，观察能力、口头表达能力。3、通过情景模拟和角色扮演，增强了学生的情感体验，满足了学生的好奇心。使每一个孩子的才华都得到了锻炼，又有利于学生发挥合理的想象，巩固了所学的科学知识，懂得了节约水电，爱惜资源的道理。4、通过学生之间的小组交流、同桌之间相互讨论的交流型学习,培养了学生的动手、动脑的能力和合作学习的行为和习惯。