2019-2020年小学科学六年级《分类和回收利用》教学设计附反思.doc

2019-2020年小学科学六年级分类和回收利用教学设计附反思【教学目标】科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。过程与方法：1、调查当地废品回收情况。2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。3、开展做堆肥的活动。情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。【教学重点】正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。【教学难点】正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。【教材处理】将教材中的调查活动安排在课前来完成，并只安排小部分同学去做，有三个方面的原因：一是如果学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，会削减课后再去实践调查的积极性；二是课上将课文的这部分知识内容让孩子们身边自己的伙伴来讲，比老师的说教要生动，也更具说服力。三是社会调查这样的实践活动需要走出校门，在行动和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同学去做；四、这样的活动确实很能锻炼学生的能力，能在班级中起到很好的示范和激励作用。）【教学准备】1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有关图片。3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。【课前活动】1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（46人）调查附近的的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，最好老师也能和调查组同学一起参与调查活动，有条件的情况下拍几张调查现场的照片或摄一段采访的录像。这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。【教学过程】一、导入新课上节课， 我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。你们知道老师说的是哪一类物品吗？ （说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。）学生思考、汇报。二、识别可回收利用的垃圾谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？学生交流、汇报1、垃圾回收调查小组的汇报课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！调查小队的汇报。师生共同评价调查活动的开展情况（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。）2、了解回收利用垃圾的方法及好处示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。 归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。3、家庭垃圾中可回收材料的识别提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。各组派代表交流。（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。）三、垃圾的分类和分装1、垃圾有效回收的探讨提问：（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？ 学生思考、讨论，汇报归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。2、垃圾的分类提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？ 学生思考汇报。出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？学生汇报3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。四、做一个堆肥箱谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有13是食物废料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝堆肥箱（板书：堆肥箱）请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。带学生到生物园建堆肥箱总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。布置作业： 利用身边的简易材料为班级、学校或社区设计分类垃圾箱，要求制作适当图片贴在回收箱上。下节课我们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么办。板书设计： 4、 分类和回收利用可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶 不可回收利用的垃圾 ：垃圾 厨余垃圾 有毒垃圾垃圾分类、分装，有效回收利用。做一个堆肥箱教学后记：附：在教学中可向学生渗透的信息：1、人们对旧电池的危害认识已久，以往常将旧电池收集起来集中处理，经过多年实践发现，这种处理方式反而比分散处理造成的危害更大。而目前环保电池在市场上占到了更来更大的比例，危害已经不是太大，所以现在国家环保部门已不再提倡将旧电池集中起来处理。2、各种充值卡污染大，也不宜集中处理。3、垃圾分装时，不要系紧袋口，因为现在很多城市的垃圾都是采用了“风选”技术，系紧了袋口将导致象塑料袋这样的轻材料不能被风选出来。附送：2019-2020年小学科学六年级在星空中2课时教学设计【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。2、北斗七星是大熊星座的主要标志。过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3、发展团结合作的意识。 【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 【教学准备】教师准备：全天星空图、投影仪。 学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。 【教学过程】一、了解星座1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事? 2、学生交流汇报。3、教师介绍星座的由来及其作用。（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。）二、建立星座模型 1、谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。2、阅读课本第57页星座模型的制作方法。3、教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。（说明：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。） 4、学生分组制作。 5、把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。（预设：学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。） 6、思考：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？从中又领悟到了什么? 7、在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗? 8、汇报交流情况。（1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同。）9、小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。三、认识星座 1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?2、学生思考回答。 （预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。） 3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?5、汇报讨论结果。（预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。） 6、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。四、巩固拓展我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。板书设计：6、在星空中（一）一、星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像二、大熊星座的主要标志：北斗七星教学后记：在星空中（二）【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。2、亮星构成的图形是星座的主要标志。过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。2、发展团结合作的意识。【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。【教学过程】一、开星空交流会 1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。2、展示观星记录表及月相观察记录表。3、组织学生分小组互相参观、学习。 4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。 二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。）4、阅读课本第59页的文字资料。5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。） 6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。三、制作活动观星图 1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。 2、讲解制作方法： （1）将全天星图剪下来做活动底盘。 （2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。 3、介绍星图的使用方法：（1）将活动观星图举过头顶。（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。4、学生制作活动星图。5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。6、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。四、应用拓展观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。板书设计：7、在星空中（二）夏季主要星座天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）亮星构成的图形是星座的主要标志教学后记：