2019三年级语文下册第一单元1《古诗三首》一课一练新人教版.doc

2019三年级语文下册第一单元1古诗三首一课一练新人教版一、照例子写出下面的字的结构方式。例:融(左右)=(鬲)+(虫)崇()=()+()鸳( )=( )+( )鸯( )=( )+( )溪( )=( )+( )减()=()+()二、读拼音,写词语。mi hufn zhu yn zil y hunglyu hu()()()()()()三、写出下面加点词的意思。1.迟日江山丽迟日:2.泥融飞燕子泥融:3.小溪泛尽却山行却:4.正是河豚欲上时欲:四、阅读绝句，完成下列各题1.先补充诗句,再找出诗中景物描写的动与静。泥()()燕子,沙()()鸳鸯。写燕子是动态描写,写鸳鸯是()描写。2.思考动和静与春天景色特点的关系,选择。(1)“融”与“飞”的关联:()A.春雨润泥,泥土里的虫子也开始活动了,燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。B.冻泥融化,又软又湿,燕子飞来飞去是衔泥筑窝。(2)“暖”与“睡”的关联:()A.春日气候温暖,鸳鸯在沙里睡得更舒服。B.这里表现阳光强烈,把沙子也晒热了,鸳鸯不敢多活动,只好睡觉。3.理解诗句中动静结合的好处,判断下面的说法是否正确。(1)燕子的“飞”表现了燕子的勤劳,而鸳鸯的“睡”表现了鸳鸯的懒惰,这样构成了鲜明的对比。()(2)这说明燕子总是在飞,而鸳鸯总是在睡,这是两种动物的常态。()(3)一“飞”一“睡”,体现了有动有静,这样动静结合的画面使人觉得生动而有趣。()(4)燕子也有停歇的时候,鸳鸯也有活动的时候,诗中的“飞”与“睡”表现了动物有时是活动的,有时是静止的。()五、阅读古诗游园不值，回答问题。游园不值应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开春色满园关不住,一枝红杏出墙来(1)游园不值:想游园没能进门儿。值,遇到;不值,没得到机会。(2)应怜:大概是感到心疼吧。应,表示猜测;怜,怜惜屐(jI)齿:展是木鞋,鞋底前后都有高跟儿,叫屐齿(3)小扣:轻轻地敲门。柴扉(fei):用木柴、树枝编成的门1、读完这首诗,你知道了“游园不值”的“值”意思是(),“怜”的意思是( )2、下面对本诗的鉴赏不正确的两项是()A、首句说大概是园主人爱惜园内的青苔,怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹,所以“柴扉”久扣不开,表现了主人不好客与冷漠。B、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”这后两句诗形象鲜明,构思奇特,“春色”和“红杏”都拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理。C、这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的主人但却吃了闭门羹,所以情绪低落。D、这是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗,和陆游的“山重水无路,柳暗花明一村”表达的意境很接近。E、前两句将主人不在家,故意说成主人有意拒客这是为了给下面的诗句作铺垫。答案：1古诗三首一、上下山宗上下夗鸟上下央鸟左右氵奚左右冫咸二、梅花泛舟燕子芦芽黄鹂优惠三、1.春天白天渐长,所以说“迟日”。2.这里指泥土湿润。3再,又。4.将要,快要。四、1.融飞暖睡静态2.(1)B(2)A3.(1)(2)(3)(4)五、1、遇到怜惜 2、AC附送：2019三年级语文下册第一单元1古诗三首同步练习题新人教版一、看拼音写词语。yunyn l yxioxmizijinsho二、比一比，再组词。桃( ) 蒌( ) 芦( )逃( ) 楼( ) 户( )三、阅读与感悟。(一)惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1.这首诗的作者是_，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_的画，画面景物有动有静，静的景物有_，动的景物有_，诗人从这些景物感受到_到来了。2.这首诗第二句的意思是: _。3.这首诗中写诗人的想象的是第()句。4.从诗中我们可以感受到诗人( )之情。(二)绝句迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。1.画面景物有动有静,静态的景物有( )、( )、( )和( ),动态的景物有( )和( )。2.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?3.本诗反映出诗人当时怎么样的心情?答案：一、 鸳鸯芦芽小溪梅子减少二、 桃子逃跑蒌蒿高楼芦芽窗户三、（一）1. 苏轼2. 初春3. 诗中画面景物有动有静，静的景物有（竹）、（桃花）、（蒌蒿）、（江水）和（芦芽），动态的景物有（河豚）和（鸭）4. 河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。5. 2（二）1.迟日江山花草燕子鸳鸯 2.燕子衔泥筑巢,鸳鸯在恬然静睡。 3.喜悦