2019-2020年湘教版四年级下册《生死攸关的烛光》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版四年级下册生死攸关的烛光WORD版教案教学目标：知识技能1掌握生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。2在熟读课文的基础上，有条理的复述故事的主要情节。3感受课文中人物在危险面前所表现的机智和勇气。过程与方法 1让学生自主地阅读、质疑，把握课文的内容。2通过多种形式的朗读后，有条理地复述故事情节。3交流探究，表达自己阅读的感悟。情感态度价值观 感受人物的精神品质，记住、敬仰为正义而斗争的平凡而伟大的人物。教学重点：理解课文内容，感悟人物的品质。教学难点： 体会人物在危险面前的表现和品质。教 具： 课件教学方法：自主学习、合作探究课时安排：一课时教学流程：一、激情导课二、初读课文，了解课文大意1学生自读课文，用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。伯德夫人保护的是怎样的情报？绝密的情报是怎样的情报？为保护情报，伯德夫人想了什么办法？2学生有条理地复述课文，其他学生评议，教师点拨。三、细读课文，感悟人物的品质1默读课文，思考：当危险步步逼近时，在生死攸关的时刻，伯德夫人一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，并写写感受。2交流：伯德夫人是怎样做的？找关键语句。在生死攸关的时刻，伯德夫人_过渡。理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。画出描写雅克表现的句子，体会雅克的品质。四、畅所欲言在生死攸关的时刻，伯德夫人_在生死攸关的时刻，儿子雅克_在生死攸关的时刻，女儿杰琳_五、升华主题 1这个故事一波三折，让我们感受到一家三口的勇敢机智，而这种勇敢来自什么呢？ 2读了这个故事，我们想什么呢？六、课堂小结：学了课文，你有什么收获？附送：2019-2020年湘教版四年级下册看戏WORD版教案一、题目引入，交流资料1. 读题目，了解课文写的是看谁演戏。2. 交流自己搜集的关于梅兰芳的各种资料。了解梅兰芳其人其事。二、自读课文，了解大意1. 自己读全篇文章，了解课文所写的这一次看戏的情况。2. 边读边勾画自己不理解的地方。三、交流讨论，合作解疑1. 学生提出自己的疑问。2. 教师把带倾向性的问题罗列在黑板上。3. 师生一起合作解决部分疑问，剩下的疑难问题留待深入学习课文时解决。四、再读课文，了解演出的时间、地点1. 学习课文第1、2段，了解演出的时间、地点、观看对象及当时的情况。2. 自己读课文，按老师的阅读提示弄明白时间、地点、人物、景物。3. 把写演出前的景况的场面描写部分找出来作上记号再读一读。想一想，作者把观众比喻成什么。五、精读重点，理解词句1. 自读课文第4、6段，边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方。2. 把自己勾画出来的地方读给大家听。3. 说一说自己勾画的理由和自己的理解。4. 教师引导学生深入理解一些词语和句子，并通过这些描写来感受表演的精彩和观众的激动。5. 完成课后第2题。六、朗读想象，体会感悟1. 请一个同学有感情地朗读第4、6段，其他同学闭上眼睛，根据作者的描绘想象表演和观众反响的场面。2. 同学评价，再请一个同学有感情地朗读。3. 自己根据自己的理解有感情地朗读，边读边想象，完成课后第2题。4. 教师进行朗读指导，一定要读出自己的感动和激动。5. 谈自己读文章重点段后的感受。6. 师生交流感受。七、补充资料，欣赏艺术1. 教师可以提供一些有关梅兰芳京剧表演的音像资料供学生欣赏。2. 教会学生初步了解我国的戏剧文化，学会欣赏。3. 由此进行拓展，简单介绍一些其他传统文化的精粹。4. 学生自由谈论自己的收获。八、朗读全文，升华认识1. 学生有感情地朗读全文。2. 在教师引导下理解艺术与人民的关系。九、自主积累，完成书面作业1. 把自己喜欢的词语抄写下来，读一读。2. 选自己喜欢的词语造句。3. 练习写一写有关的场面描写。4. 交流自己写的精彩片段。