2019年一年级数学下册 4.2数的组成练习题 新人教版.doc

2019年一年级数学下册 4.2数的组成练习题 新人教版1.我会填。（1）76是（ ）位数，8在（ ）位，3在（ ）位。（2）48中的“4”表示4个（ ），“6”表示6个（ ）。（3）5个十和9个一组成的数是（ ）。（4）34和36中间数是（ ）。（5）数一数：我们班有（ ）个男同学，有（ ）个女同学，一共有（ ）个同学。2.按要求来填数。（1）填一填 6667 8789（2）看图填数（ ）个十和 （ ）个十和 （ ）个十（ ）个一 （ ）个十一3.我做大法官，我来判“”“”。（1）44中的两个“4”表示的意义相同，都表示4个一。（ ）（2）一个两位数，高位是个位，低位是十位。（ ） （3）由5个十和3个一组成的数是53。（ ）（4）在计数器上，从右边起第一位是百位。（ ）4. 将正确的选项填在括号内。 （1）从34数到43，一共要数（ ）个数。A.9 B.10 C.11（2）75是由（ ）个十和（ ）个一组成的。A.5 B.7 C.0（3）一个数十位上是6，个位上是9，这个数是（ ）A.96 B.609 C.69 D.906（4）88里面有（ ）个一。A.8 B.80 C.88（5）一个数是由10个十组成的，这个数是（ ）。A.10 B.100 C.0 附送：2019年一年级数学下册 4.3读数 写数教案 新人教版 (I)教学内容：读数、写数。教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）个十和2个一组成（ ）（4）十和5个一组成（ ）（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68二、新授。1、教学例4。（1）出示计数器。十位个位教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上 （2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例6。（1）出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、“做一做”学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、 游戏：接通电话（投影出现）。