2019年(秋)三年级语文上册《听听秋的声音》教案1 鲁教版 .doc

2019年(秋)三年级语文上册听听秋的声音教案1 鲁教版教学目的：1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并和同学交流读后的体会。 3.仿照诗歌的形式续写诗文。教学重点、难点： 1.从秋天的声音中，想象秋天景色的美好。 2.有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学过程：一：复习导入、激发兴趣. 师：上节课我们一起欣赏了秋天的美景，你能用一个词组来概括秋天 吗？出示 填空： （ ）的秋天 师：是啊！秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画，而且还给我们带来了美妙的声音，有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来，写成了一首小诗，你们想听吗？ 师：这节课我们就来一起听听秋的声音。（板书课题:听听秋天的声音） 师：出示课件:听朗读录音二：初读课文、整体感知 1 . 检查预习作业 师：通过昨天的预习，你对本课有什么了解？ 生：汇报。 师：这是一篇略读课文，请同学们按要求自学课文。三：品读想像、体会交流1. 出示自学小提示：（1）。用自己的朗读表现出秋天的声音。（2）。诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜欢的符号标记出来。（3）。读到秋的声音时，展开想象，把读后的体会和同学交流。（4）哪一小节是你喜欢的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？ 师：请同学们以小组为单位学习汇报。2. 汇报自学情况（1）。生汇报。（2）根据学习情况品读诗歌，交流体会。A：第一节 师：请喜欢听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？ 师：这节运用了拟人的修辞方法，生动地展现了风摇树枝的传神动态，你读后有什么感受呢？落叶会说那些告别的话呢？ 生:汇报B：第二节 师：在秋天里、草丛中、树叶下，蛐蛐在一声声叫着，一起来倾听，谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们？ 生：读 师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想像，谁来说一说？C：第三节 师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。 师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？ 师：大雁会撒下什么叮嘱呢？D：学习4、5、6节 师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了辽阔的音乐厅，这音乐厅就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？板书： 叶子里 小花上 万物中 汗水里 谷粒里 师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。 师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？ 生：齐读课文。四：仿写诗歌、积淀语言 师：这首诗语言精炼优美，富有韵味，描写秋天声音时采用了拟人化的手法，表达了诗人怎样的感情？师：你们喜欢秋天吗？汇报一下收集的秋天的声音，仿照1、2节的形式，自己仿写一节。 生;展示自己写的诗歌。五：作业超市 1.给自己写的诗配上画。 2.收集有关秋的诗歌。 3。带着你对秋天的喜爱，选择本单元任一篇文章读一读。附：板书设计; 黄叶 刷刷 蟋蟀 嚁嚁 感悟的声音 音乐厅 美妙声音 大雁 叮嘱 秋风 歌吟听听秋天的声音 叶子里 小花上 无声的声音 万物中 来去匆匆 汗水里 谷粒里附送：2019年(秋)三年级语文上册听听秋的声音教案1 鲁教版教学目的：1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并和同学交流读后的体会。 3.仿照诗歌的形式续写诗文。教学重点、难点： 1.从秋天的声音中，想象秋天景色的美好。 2.有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学过程：一：复习导入、激发兴趣. 师：上节课我们一起欣赏了秋天的美景，你能用一个词组来概括秋天 吗？出示 填空： （ ）的秋天 师：是啊！秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画，而且还给我们带来了美妙的声音，有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来，写成了一首小诗，你们想听吗？ 师：这节课我们就来一起听听秋的声音。（板书课题:听听秋天的声音） 师：出示课件:听朗读录音二：初读课文、整体感知 1 . 检查预习作业 师：通过昨天的预习，你对本课有什么了解？ 生：汇报。 师：这是一篇略读课文，请同学们按要求自学课文。三：品读想像、体会交流1. 出示自学小提示：（1）。用自己的朗读表现出秋天的声音。（2）。诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜欢的符号标记出来。（3）。读到秋的声音时，展开想象，把读后的体会和同学交流。（4）哪一小节是你喜欢的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？ 师：请同学们以小组为单位学习汇报。2. 汇报自学情况（1）。生汇报。（2）根据学习情况品读诗歌，交流体会。A：第一节 师：请喜欢听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？ 师：这节运用了拟人的修辞方法，生动地展现了风摇树枝的传神动态，你读后有什么感受呢？落叶会说那些告别的话呢？ 生:汇报B：第二节 师：在秋天里、草丛中、树叶下，蛐蛐在一声声叫着，一起来倾听，谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们？ 生：读 师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想像，谁来说一说？C：第三节 师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。 师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？ 师：大雁会撒下什么叮嘱呢？D：学习4、5、6节 师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了辽阔的音乐厅，这音乐厅就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？板书： 叶子里 小花上 万物中 汗水里 谷粒里 师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。 师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？ 生：齐读课文。四：仿写诗歌、积淀语言 师：这首诗语言精炼优美，富有韵味，描写秋天声音时采用了拟人化的手法，表达了诗人怎样的感情？师：你们喜欢秋天吗？汇报一下收集的秋天的声音，仿照1、2节的形式，自己仿写一节。 生;展示自己写的诗歌。五：作业超市 1.给自己写的诗配上画。 2.收集有关秋的诗歌。 3。带着你对秋天的喜爱，选择本单元任一篇文章读一读。附：板书设计; 黄叶 刷刷 蟋蟀 嚁嚁 感悟的声音 音乐厅 美妙声音 大雁 叮嘱 秋风 歌吟听听秋天的声音 叶子里 小花上 无声的声音 万物中 来去匆匆 汗水里 谷粒里