2019-2020年浙教版品德与生活二下《班级风景线》教学设计.doc

2019-2020年浙教版品德与生活二下班级风景线教学设计浙教版小学二年级品德与生活下册第二单元高村联校 乔俊丽单 元（章） 教 学 设 计（试用）授课时间： 年 月 日至 月 日单元（章）班级的荣誉总课时数8制定教学目标的依据课标要求与教材分析本单元是课程标准中“爱集体”的内容。课标要求：感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。本单元班级的荣誉是对一年级下学期我在班级中教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。本单元班级的荣誉，以学生熟悉的班级为主题进行展开，因此在教学中，我们应该紧密依靠班级生活的实际，在符合学生年龄特点的基础上设计教学，这样才能使教学取得良好的效果学情分析通过一年半的学校生活，孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。对班级的环境也有了一定的了解。学生已经在学校里体验了较多的由学校组织的各项活动，对运动会和三跳比赛等都已经有了一些直观和感性的认识。通过一年多的学习，班集体的建设也已经日趋成熟。对于为班级争光的集体荣誉感，有了较大的增强，本单元主要是通过各种体验活动进一步培养儿童的集体意识，感受到了班集体的可爱教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1、知道班级美化能给同学带来的愉悦，乐意为班级美化做出自己的努力，能为班级美化出点子，根据班级特点发表自己的建议，并能根据班级情况，能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。2、知道运动会的基本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备，能在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。3、学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方，有礼貌地与同学交流，学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。能用自己的方式完成采访记录，并大方、流利地在班级中进行交流。4、能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤和方法。通过评判班级报，掌握班级报制作的一些基本要点，并交流交流编报体会，感受班级的美好。太原市教研科研中心研制课 时 教 学 设 计 首 页（试用）授课时间： 年 月 日课题班级风景线课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1锻炼憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。 2锻炼收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。教学重点与难点重点：锻炼收集资料，整理资料的能力。难点：理解“美化”的真正含义，不东施效颦教学方法与手段 引导、小组讨论、交流、合作。使用教材的构想在导入环节呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。太原市教研科研中心研制课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项 目检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检 测 内 容当 堂达 标检 测（6分钟）为美化和改造我们的教室出主意，把自己的设计构想写下来太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）教学流程教 师 活 动学 生 活 动课堂变化及处理主要环节的效果一、学习导入（7分钟） 二、活动体悟（23分钟） 三、课后延伸（4分钟）（一）欣赏“风景”1.（播放班级布置的照片，并随机点评。）师：看看我们的“家”，你喜欢吗？ 学生欣赏并发言。3.师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。知道为什么要布置这些（）吗？你参与过班级布置吗？4.学生发言。（能使班级变得更美，大家学得更快乐）5.师：你们心里有自己理想中的教室吗？能有一句话来形容吗？学生自由发言。（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围）6.师：你觉得我们的教室怎么样？学生客观评价自己的教室。（1）教室里（ ），我喜欢，因为（ ）。（2）教室里（ ），我还不满意，我认为（ ）。（点击文字出示这两句话）7.师：你们有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！（播放同学参观其他教室的照片并现场介绍）8.师：这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍，你有什么感受呢？学生自由发言。9.师：老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。）（二）设计“风景” 1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”）3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。4.派代表全班交流：说方案：例：我们组想设计班级的生物角。我们是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室，又增长了知识。提供其他的设计方案： 师：同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处“风景”。课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！（播放教室布置所需的材料供学生参考，以图片和文字方式呈现：各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等） 呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。学生客观评价自己的教室。倾听身边同学对参观其他教室后的评价学生欣赏网上优秀教室布置的图片用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引导学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方。在课件的同一界面设置了“生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他”前面几块，是班级原有的风景，学生通过讨论，能使这些角落的布置更美观。“其他”板块，需要发挥学生集体的智慧，为班级开辟新的风景线。 学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。 派代表全班交流：卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：我很愿意为你们带来清洁。） 增强趣味生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。增长知识；图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。学会分享；益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏-增添情趣；荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。 激发斗志；展示角：轮流展示同学们的作品，使作品动态化。如：写字、绘画、作文、手工等激励向上；知心角：设立一个信箱，收集学生的心里话。加强沟通；还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。（课件中设定几个主要的“风景”生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他） 学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。倾听身边同学对参观其他教室后的评价，能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。为自己美化教室明确努力方向。学生欣赏网上优秀教室布置的图片，能突破本校风格的限制，得到更多的启发和灵感。通过课后交流，能互相借鉴，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指导学生作好充分的准备工作。补充设计课时教学设计尾页（试用）板书设计班 级 风 景 线1、点击文字出示这两句话：（1）教室里（ ），我喜欢，因为（ ）。（2）教室里（ ），我还不满意，我认为（ ）。2、回音壁：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”作业设计1、课后，学生互相学习，交流金点子。2、准备布置教师所需的材料各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等。教学后记在学习导入教学环节，呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。并让学生倾听身边同学对参观其他教室后的评价，能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。为自己美化教室明确努力方向。欣赏网上优秀教室布置的图片，能突破本校风格的限制，得到更多的启发和灵感。在第三环节通过课后交流，能互相借鉴，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指导学生作好充分的准备工作。太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页（试用）授课时间： 年 月 日课题班级风景线课型活动课第几课时2课时教学目标（三维）1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。教学重点与难点重点：分工合作，体验美化教室带来的快乐。难点：形成良好的习惯，保持班级整洁美观。教学方法与手段创设情境法、活动体悟法教具：投影、课件、各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等使用教材的构想太原市教研科研中心研制课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项 目检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检 测 内 容当 堂达 标检 测（6分钟）评议角：下面几位同学的说法对吗？为什么？1.王刚说：“我什麽都不会，让他们去布置吧！”2.小李说：“教师又不是我的家，我才不管它漂不漂亮呢！”太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）教学流程教 师 活 动学 生 活 动课堂变化及处理主要环节的效果一、激发兴趣，导入新课（5分钟） 二、展现风景，体悟活动（23分钟）三、延续“风景”，升华感情（6分钟） 一、激发兴趣，导入新课1.（创设情境引导学生读懂课文中的图片。）师：同学们，图上的小朋友在自己班级里进行了哪些布置？ 2. 师：看到求实小学二（1）班小朋友的行动，你们此刻想干什么呢？ 3. 学生发言（也想动手美化班级） 二、展现风景，体悟活动（一）重温“风景”定方案1.师：上节课，我们每个组认真制订了方案，哪些小组课后进行了交流，我们请他们谈谈改进措施。（课件出现文字“齐动脑，定方案！”）2. 老师请小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。3. 老师根据学生的意见，在黑板上绘制出整个班级美化的草图。（二）分组协作展风采1师：方案已经有了，那就让我们根据设计，分组来布置吧！2 每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。3.学生动手布置设计好的角。（课件出现文字“小小十指巧，班级风景妙”）评比“风景”4.组说说自己的设计优势。5.秀设计师、小巧手、金点子。三、延续“风景”，升华感情1师：经过大家的精心打扮，我们班级的风景更美了，也更整洁了。那你觉得今后要怎么做呢？2.生自由发言。（由设计组成立维护小队3.你们打算怎样维护呢？4学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队5师：同学们说得真好！（点击文字：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”）学生齐读。（播放各小队维护班级风景线的图片。）6齐唱歌曲让爱住我班。 学生观察图片，积极思考。学生发言（也想动手美化班级）请学生谈谈改进措施。小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。分组协作展风采1学生分组来布置。2 每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。3.学生动手布置设计好的角。（课件出现文字“小小十指巧，班级风景妙”）评比“风景”4.组说说自己的设计优势。5.秀设计师、小巧手、金点子通过共唱由让爱住我家改编的让爱住我班进一步升华情感。生自由发言。（由设计组成立维护小队）学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队齐唱歌曲让爱住我班。通过文本引导学生可以这样为班级美化。布置前再次交流方案，对下面的动手实践，有积极的指导作用。动手布置教室，能使学生去尝试设计，体验效果，积极性高。评选活动让学生们能通过同学对他们的认可，初步感受到班级美化能给自己带来快乐。问题的设计，目的是要求孩子能维护教室的美丽风景。培养孩子的责任心意识，也是集体主义教育的过程。回音壁：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”是孩子们通过美化班级的活动，真正感悟和领会的。通过共唱由让爱住我家改编的让爱住我班进一步升华情感。补充设计课时教学设计尾页（试用）板书设计班级风景线“小小十指巧，班级风景妙”作业设计学生设计出维护教师小队的名称、制定出维护方案。教学后记在“展现风景，体悟活动”教学环节开始，布置前再次交流方案，对下面的动手实践，有积极的指导作用。动手布置教室，能使学生去尝试设计，体验效果，积极性高。评选活动让学生们能通过同学对他们的认可，初步感受到班级美化能给自己带来快乐。问题的设计，目的是要求孩子能维护教室的美丽风景。培养孩子的责任心意识，也是集体主义教育的过程。回音壁：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”是孩子们通过美化班级的活动，真正感悟和领会的。最后通过共唱由让爱住我家改编的让爱住我班进一步升华情感。太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）附送：2019-2020年浙教版品德与生活二下社区的文明WORD版教案教学目标：1、了解整洁卫生的生活环境对人们生活的重要意义，知道要保持周围的环境卫生。2、了解并掌握一些力所能及的保洁方法，为美化社区做力所能及的事。课前准备：1、师生搜集有关社区文明、不文明的行为的资料，（照片、新闻报道、录像资料等），学生完成调查表。2、准备记录纸：“宣传卡”（内容待填）学习过程：一、认识社区整洁环境的重要性。1、小朋友，说说你们都生活在什么社区？（学生介绍自己生活的社区）小朋友都能说出自己生活的社区，哦，二（3）班的孩子都来自不同的社区呢！现在赵老师要带小朋友走进一个美丽的社区，瞧瞧他们的社区生活（师播放一组照片）2、师：生活在这样的社区里，你觉得？（幸福快乐，身心健康）是呀，我们就喜欢生活在这样整洁文明的社区里，你看，社区的文明是何等的重要！（出示课题：社区的文明）今天我们就走进社区看看社区文明的重要性。二、活动体悟师：在生活中也有一些不文明的社区，现在我们来当当“火眼金睛”，找找这个社区里有哪些不文明的行为？注意了，每个成员先用笔圈出这些不文明的行为，然后同桌交流一下这些不文明的现象可以归成哪几类？（同桌交流全班交流）（师巡视时要适当地对学生分类进行指导）1、师：你们把不文明行为归为哪几类？（根据学生回答出示板书：乱扔垃圾 乱晒衣服 乱停车辆 乱吐痰）（1）从哪里看出乱扔垃圾？学生回答：乱扔香蕉皮，建筑材料随意堆放，垃圾堆放在垃圾桶外，一边追逐一边扔垃圾。（2）乱晒衣服又从哪里看出来？（阳台上晒湿衣服，绿化带上晒衣服）（3）从哪里看出乱停车辆？（自行车停在路灯上或小树上，汽车停在过道上）师小结：小朋友真不愧是火眼金睛，找到了社区里这么多不文明的行为。2、那你说说，这些不文明的行为对社区生活都有哪些影响或危害？我们可以结合自己的生活说说（六七位学生说说）（1）乱扔垃圾一类：会导致环境又脏又臭；滋生细菌、蚊虫，危害居民的健康；留下安全隐患；客人来访，印象很差（师适时引导：乱扔垃圾还有哪些危害？比如客人来到这里，一看？）（2）那随地吐痰呢？你知道随地吐一口痰有哪些危害吗？（出示图表）师小结：原来一口痰有这么大的危害呀！（3）又如乱晒衣服呢？又会造成什么后果？（有没有这样的遭遇？比如楼下走过被楼上衣物的水滴到，楼下阳台上晒的被子被楼上的滴水的衣服弄湿等，引导说说当事人的烦恼情绪。衣被晒在小树上还破坏了绿化）（4）预设：乱停车辆呢？（自行车靠在路灯上或小树上，为什么说这不文明？破坏社区的设施、绿化，而且还堵住了小区的通道，影响了居民的通行）师：你看如此随意地乱停车辆，还会造成什么后果呢？我们来看这样一则新闻。（点击出示事故） 师：听了后，你最想说些什么？（千万不要随意停放车辆）师小结：这是多么惨痛的教训！随意停放车辆这样一个小小的不文明行为，就给我们的生活带来灾难，这是谁都没有意想到的！师小结：你们说住在这样不文明的社区里，你的感受是怎样的？（担心受怕，破坏了心情，还影响了生活的质量）3、师小结：二（3）班的小朋友真不愧是火眼金睛，那除了以上破坏环境的不文明表现，在我们生活的社区里你还发现了哪些破坏环境的不文明行为呢？（学生回答：如乱踩花草、乱栽花朵、随地小便、在墙上乱涂乱画） 师：是呀，这些都是小朋友在社区里发现的一幕幕不文明的现象，师出示图片。（学生观看）师：看到这些不文明的现象，你认为我们应该怎样做呢？（学生说）4、师：怎样让我们的社区变得舒适整洁呢？随着创卫活动的开展，我们社区的居民都有哪些行动呢？来看看每个社区成员走进社区后的调查。（教师事先对学生的调查进行一个了解，特别是对每一社区组长的调查进行检查）（1）师：灵秀社区的成员，请你们先来介绍一下。我是某某社区成员，这次在调查中，我们看到很多居民拿着扫把打扫社区，你看，这是社区里的叔叔阿姨们，他们在小区里捡垃圾。大家看，很多小学生也利用节假日走进社区做绿岛环保小卫士师：这么多居民都在自觉地行动呀！环保小卫士真值得我们学习。（2）师：东大社区的孩子们你们又看到了哪些文明的现象？我们是（某社区）成员，我们小组走进社区，看到很多文明的现象。你看，小区里汽车，自行车能有序的停放，这是我们所看到的一排排停放整齐的汽车，看着多么舒服；这是小区门前一排排停放整齐的电瓶车；这是我们看到的居民自觉停在店铺门前的车辆；这是在电信大楼对面排放有序的车子。你看，这样我们的社区就显得整洁多了！师：看着就舒服！（3）师：（教场）社区的小朋友，听说你们收集了很多社区宣传语。我们是（教场）社区的成员，走进社区，我们看到很多标语，学生逐条读所拍摄的标语。师：你看，咱们社区的宣传力度正在不断的加强呢！（4）师：（泗湾）社区的小朋友，听说你们来到了街上，看到了什么文明的现象？我们是（泗湾）社区的成员，走进社区，我们看到了小区的面貌在变好，你看，路上摆放的摊位十分的整洁，让人看着很舒服。师：确实如此。（5）其他的社区成员，你们走进社区，又看到了哪些文明的现象呢？（其他小组成员补充）（6）学生讲到能主动把垃圾投入到垃圾桶里，师适时追问：是呀，每个小朋友知道我们要把垃圾扔到垃圾桶里，那你会给垃圾分类投放吗？看，一位爷爷把一只矿泉瓶放入不可回收垃圾桶时，你认为他做的对吗？（小朋友，你们说的对不对呢？现在我们来看看哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾？出示相关知识：可回收垃圾桶主要包括：废纸、塑料、玻璃、金属、布料。利用这些材料，还可再次生产，而不可回收垃圾主要包括：烟头、废电池、果皮、煤渣、食品残留物。师：看了以上介绍后，你说这位爷爷他做得对吗？应该把矿泉瓶放入可回收垃圾桶。赵老师再来考考小朋友，平时我们生活中用下的废电池你们又是怎样处理的？（据测量一节一号电池烂在土壤里，严重污染了泥土；一个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。你说小小的电池我们就这样随随便便的扔进垃圾桶里吗？学生（放到不可回收垃圾桶里）因为它的特殊性，它最好有个自己的回收箱，现在很多小区开始设有专门回收电池的地方。请小朋友们自觉投放。（出示：扔入垃圾桶里要分类）（7）师补充图片。师：小朋友看到了社区成员在行动，老师也看到了咱们各个社区的积极行动，大家看。（教师出示照片）（8）咱们社区的工作人员，为了让小区更文明，他们又是怎么做的？赵老师还带领四小的小记者去社区采访了呢，我们看看社区阿姨的介绍师：你看社区的工作人员为了提高居民的意识，还采用了好多竞赛的方法。师：看到这一幕幕的行动，你想说些什么？（学生回答）师小结：是呀，社区的叔叔阿姨，爷爷奶奶一起行动起来了，我们的环境整洁了！三、我来“照镜子” 1、师：看到这一幕幕文明的行为，我们也来照照镜子，看看社区里的这些文明行为你做到了吗？哪一条做到了，给自己画一个五角星，还需要努力的，给自己画个三角形。（学生选择）2、学生回答。师及时评价：哦，你全都做到了，老师送你一个笑脸！师：哦，还有几项没做到，你会怎样对待？等你做到了，你可以到陆老师那里去得笑脸，好吗？四、我是社区文明宣传员 1、师：是呀，为了让我们的社区更美好，更文明，就让我们做一名社区文明宣传员，先看看老师给小朋友带来的两幅宣传语，师读，然后请小朋友拿出自己设计的宣传单，用自己喜欢的方式设计你的宣传语。2、学生举例。（四五位学生）3、师：小朋友说得真不错，今天赵老师也带来了一首社区文明宣传儿歌，咱们一边拍手一边来念：我是社区一成员，社区文明记心里，果皮纸屑别乱扔，倾倒垃圾要分类，不往楼下扔杂物，东西摆放要有序，不在社区乱晒衣，湿衣服悬挂要当心，车辆停放要有序，追逐打闹要不得，文明社区靠大家。4、课后，小朋友也可像老师一样，写一首文明宣传儿歌，向自己宣传，向身边的家人或叔叔阿姨宣传。5、你看文明的社区环境对我们生活的是多么的重要呀，（出示图片：创建文明社区，我们的生活更美好！）下节课，我们走进邻里，去看看社区邻里之间的文明。