2019-2020年小学品德与生活二年级《我与小动物》教案设计.doc

2019-2020年小学品德与生活二年级我与小动物教案设计活动目标：1通过活动培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感。2通过“动物明星卡”“动物知识卡”，引导学生了解一些动物习性，增长动物知识，并激起了解动物、饲养动物的兴趣。3培养学生的观察力和信息处理能力。活动准备：1 指导学生每人制作一张动物明星卡。2 引导学生阅读关于动物知识的书籍。3 让3位学生各带一种动物，并能向大家介绍。4 准备5个玩具动物和一个大口袋。5 准备一缸金鱼。活动过程：一、设情境，揭课题1今天，来了5位特殊的朋友，（出示藏有动物玩具的大口袋）正藏在这里呢！请5个小朋友把他们请出来。2引说：原来是一群可爱的 小动物。（板书：小动物）3小朋友，生活中，你最喜欢哪种动物呢？指名充分说。4. 说到动物，大家一下子来兴趣了，今天我们就来聊一个话题，就是我与小动物。(板书：我与。)二参观动物，交流卡片，培养喜爱之 1. 师：听说，我们班有些小朋友家里还养着小动物呢！我们去看看，听听小主人介绍，好吗？（营造一个小型参观活动的情境，老师先后走到三个学生前，请他们向大家介绍自己的动物。）生（饲养小兔）：（从桌底下提出兔笼，大家一下子欢呼起来）我养了一只小白兔。它红红的眼睛象晶莹的宝石。一身雪白雪白的毛软软的。摸上去可舒服了一些学生手“馋”了：我也想摸摸！生（饲养小兔）：你们来摸摸。生：真软呀！生（饲养小兔）：它特别爱吃干的莴苣叶。今天，我带来了一些，请几个小朋友来喂给它吃！（ 大家争先恐后，几个学生有幸经历了一番“喂食”的生活体验，其他人羡慕不已。）师：让我们再去看看另一位小主人的小动物吧！（小刺猬、小乌龟的先后出现磁铁般地吸引着每一个孩子，他们专注地看着、听着、感受着，还思考着。一个个小问题从一个个小脑袋产生，听：小刺猬生出来就有刺吗？小乌龟怎么冬眠？在哪儿才能买到这些小动物呀？）3刚才，你了解到了什么？指名说。4你们养过小动物吗？小朋友，通过饲养动物，通过课前的知识调查，现在，你对哪种动物最了解呢？请拿出自己制作的动物明星卡跟小组里的组员说说。5 课堂交流，使交流充分、鲜活。调控：（1）同一类的进行补充呈现出“分块”交流。（2）灵活、随机地与学生的生活互动，调动每个学生的积极性，链接电视中看到的、书本上、生活中了解的。 （3）为使内容鲜活、生动、充分，交流中可随机穿插赞美动物的歌曲、儿歌、古诗，抱抱完具小动物等活动。6巧妙地引入游戏：听声音，猜动物（1） 小朋友知道的真不少，小动物们（玩具）都要表扬你们了！看，（配以玩具小动物动作）长颈鹿直点头，企鹅直拍手，小狗开心地叫。小狗会怎么开心地叫呢？谁来学学。（2）你还会模仿哪种动物的叫声？学一学，让大家猜猜。（3） 我也带来了几种动物的叫声，你再来猜猜。课件播放（4）.同学们让我们来一曲动物大合唱，你们喜欢什么动物就模仿哪种动物的叫声。（学生齐唱）哎呀，你们唱得真好，我好像进入了大森林。过渡：动物的种类成千上万，有好多种动物离我们很远，我们无法直接见到它、了解它。不过。我们可以通过看书、上网去查找资料认识它们。小朋友，今天，这5位动物朋友也为大家带来了不少动物知识，想看吗？三、阅读资料，增长动物知识，增强热爱之心1 以小组为单位，请每个组员认真读懂你的一张资料卡。然后，组长组织大家交流获得的新知识，还可以说说与卡片上的内容相关的其他知识。（1） 领取“动物”资料袋；阅读；小组交流。（2） 大堂交流有的小朋友本来就对动物知识充满兴趣，通过刚才的交流，又多了一些知识。哪一组先来展示你们的收获请两组。相机引导大伙扩充相应内容，使交流者与“听众”互动起来。其中一旦某人说到“十二种濒临灭绝”的动物，相机插入课件加以形象、生动的补充。（课件：呈现其余十一种动物名称、部分图片。）师再补充相关内容，激发学生的环保意识。当说到长颈鹿、企鹅，就借助玩具动物活化知识，充分利用现有的教学资源。2小结：通过阅读资料、通过交流，我们增长了动物知识，其中了解到有些本应该和人类一样在地球上快快乐乐生活的动物正越来越少，甚至面临着灭绝的危险，它们被称为“珍稀动物”（1） 交流学生的现有知识：对这，你了解吗？（2） 补充内容，让学生获得新认识：我带来了一些其他珍稀动物的图片，让我们看看。（课件：伴着音乐出现一组珍稀动物的图片最后定格在组图上）（3） 师再补充有关这一方面的知识。（4） 看着这一张张图片，看着它们的生存现状，（手势指那5个动物玩具），回响着生活中见过的一个个可爱的动物们，此时此刻，你想对喜爱的动物说些什么吗？（指名学生说）1 我建议：我们把动物明星卡、资料卡贴在我们的自然保护区内，向大家宣传动物知识，让每个人了解动物、珍爱动物，好吗？（师张贴背景图）2 伴着音乐，贴卡片。3 总结：动物与我们人类一起生活在美丽的地球上，他们是我们的朋友，我们除了宣传他们的知识，还要保护他们呢。 （动物明星卡、知识资料卡含丰富的信息量，课堂上因时间、空间的限制，它只能进行小范围宣传。为充分发挥其作用，以成立“动物知识天地”的活动形式展出卡片，延伸到课堂之外，宣传的对象由本班孩子扩展到其他孩子。使课堂教育的作用辐射到课堂外的生活。）五、集体认养动物，延伸课堂教学行为。1. 师：小朋友，今天你们的表现非常出色，五位小动物想把这些小金鱼送给大家，你们愿意领养照顾它们吗？2. 师：小金鱼和你们生活在一起，你会怎样照顾它？3. 师：（选取一人为爱心大使）看来，你对养金鱼很有经验，就请你担任爱心大使，和小朋友们一起细心地照料小金鱼，并做好观察记录，过段时间老师会来探望它们的，可别饿着它们哪！4.5. 附送：2019-2020年小学品德与生活二年级我会学习我快乐教材教法一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题学习习惯是少年儿童在学习活动中形成的比较稳定的行为方式，它一经形成就成为少年儿童学习活动的一种倾向和需要。学习习惯有好有坏。例如，有的孩子做习题、写字认真、整齐，而有的孩子却总是文具、书本乱放乱丢、作业潦草马虎；有的孩子听课、看书很专心，而有的孩子则心神不定、东张西望、心不在焉；有的孩子学习认真细致、爱动脑筋，而有的孩子则忙于应付、懒于思考，等等。俗话说：“习惯成自然。”良好的学习习惯可以使少年儿童成为学习的主人，越学越高兴，越学越主动，越学越聪明，不但有助于他们当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生积极的影响，甚至终生受益。刚升人二年级的学生正处在学习习惯的养成阶段，本活动根据这一特点和学生的实际，在开学初对他们进行良好的学习习惯的教育是非常必要的。（二）课程标准的依据本活动是根据课程标准中“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”要求，针对低年级有些学生学习无计划、无目标、学习粗心、做作业拖拉等现象而设置的，着重培养学生良好的学习习惯。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课活动由“活动1：看图讲故事”、“活动2：交流学习方法”、“评一评”等3个部分组成，旨在通过活动，使学生愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，做到学习不马虎，不拖拉，不懂就问，认真完成作业，从小养成良好的学习习惯，努力成为一个爱学习、会学习的好学生。在“活动1：看图讲故事”中，教材以小猫和小猪不同的写作业方式，进行比较展示，使同学们通过比较，讨论等形式，使学生认识到学习有计划、有目标的重要，从而愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活。在“活动2：交流学习方法”中，活动以图文结合的形式，列举了学生爱学习、会学习的几种方法。教师可利用这几种学习方法让学生逐一辨认图中同学是怎样做的，为学生树立学习的榜样，同时还可使学生懂得爱学习、会学习，除认真做作业外，还应爱观察、多和同学讨论、乐于动手，其中第四幅图没有明确具体的学习方法。在“评一评”中，教材展示了一些会学习的要求项目，让同学们给花朵涂自己喜欢的颜色，还留下一些空白的花朵，让同学们自己填写，涂颜色，通过这种形式，使同学们知道一些学习的要求，以及进行自我自评，使自己以后做得更好。（二）教学重难点分析学习习惯是少年儿童在学习活动中形成的比较稳定的行为方式，它一经形成就成为少年儿童学习活动的一种倾向和需要。俗话说：“习惯成自然。”良好的学习习惯可以使少年儿童成为学习的主人，越学越高兴，越学越主动，越学越聪明，不但有助于他们当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生积极的影响，甚至终生受益。刚升人二年级的学生正处在学习习惯的养成阶段，本活动根据这一特点和学生的实际，在开学初对他们进行良好的学习习惯的教育是非常必要的。但由于该年龄阶段的学生自制能力相对较差，意志比较薄弱，容易受到外界的干扰，因此让学生愿意养成一个好的学习习惯，存在着一定的难度，这就需要老师的悉心引导和教育。三、整体教学建议（一）课时安排个课时（二）课前准备1让学生搜集整理自己知道的学习方法。2通过网络或其他途径，搜集一些和学生学习相关的素材。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、表演（四）内容结构教学建议1进行“活动1：看图讲故事”时，教师可让学生通过自己观察图画讲故事，在此基础上，引导学生对小猫和小猪对待学习的不同态度进行比较，并展开小组讨论“读了这两个故事，你认为谁做得好?为什么?”如果学生有兴趣，可以编成小童话剧自己演一演。通过比较和表演，使学生认识到学习有计划、有目标的重要，从而愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活。还可让学生通过多媒体(如让同学们欣赏视频“按时完成作业”、“做作业要认真”进行学习；欣赏图片“按时完成作业”、“边写边玩”、“不收拾书包就睡觉”、“放学回来就写作业”、“认真写作业（一）”、“作业认真”等进行辨析学习。)等形式，让同学们进行学习和辨析。2在“活动2：交流学习方法”中，教材第四幅图没有明确具体的学习方法。教师可借此引发学生思考，并加以扩展，给学生留下思维空间。良好的学习方法不仅可以丰富自己的知识，而且还可以从中找到乐趣。在此基础上，教师可引导学生联系实际说说自己是怎样学习的，学生可以参考教材提供的范例说说自己知道的好的学习方法，也可以根据实际说说自己平时在学习上采用的好方法，如爱读书、不懂就问等，意在激发学生爱学习的情感，体会学习所带来的快乐，培养自己良好的学习习惯，从而达到会学习的目的。3开展“评一评”活动时，教师可放手让学生进行自评。学生对照要求，凡是做到的，就将这朵花涂上自己喜欢的颜色。对于还没有做到这些要求的学生，教师要鼓励学生：通过自己的努力，是一定能够做到的，等做到的时候再涂上自己喜欢的颜色，同样是个爱学习、会学习，学习有计划、有目标的好学生。教师要提醒这些学生记住小精灵的话：“没有做到的同学，可要努力呀!”以此来督促学生从小养成良好的学习习惯。4教师可根据本课活动目标编一些儿歌（可参考文本资源的“拍手谣”）让学生读一读，通过读儿歌、记儿歌，使他们进一步懂得学习要有计划、有目标的重要性，培养自己好的学习习惯应从认真完成作业，作业不拖拉、不马虎，书写工整等方面做起。