2019-2020年五年级科学上册 树木中的纹路 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级科学上册 树木中的纹路 1教案 鄂教版一、教学目标1.知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。2.知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。3.能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。4.能通过阅读教材提供的资料进行学习。5.具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。二、教学准备一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。三、教学过程1.导入。出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。）2.观察树干横截面，激发学生发现问题。（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。（2）交流发现，提出问题。3.观察其他树的横截面。（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。然后给剩下的问题进行分类。4.了解年轮的形成。（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。5. 了解更多的来自年轮的信息。（1）观察年轮图，估算树的年龄。（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。）（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？（4）记录讨论结果并交流。（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？6.课外拓展。（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。附送：2019-2020年五年级科学上册 根和茎教案 冀教版【教学目标】1.能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。2.能根据植物器官的特点进行分类。3.能独立地设计实验验证自己的推测。4.能根据自己的实验结果归纳出结论。【教学重点、难点】重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。难点：同重点。【课前准备】各种各样的根、各种各样的茎。【教学课时】2课时。第一课时，完成活动1及活动2。第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。【教学过程】一、导入：植物通常用什么来吸收营养物质的？二、指导学生认识植物的根。1.让学生把植物拿到桌面上。2.让学生把找出它们的相同点和不同点。3.根据植物根的不同特点进行分类。4.学生互相交流。5.归纳概括出根的共同特点。三、指导学生研究根的作用。1.让学生观看课文的几幅图。2.学生讨论根的作用。3.让学生把自己的认为记录在表格中。4.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。2.学生实验探究。6.学生汇报实验结果。7.学生交流研究结果。 四、指导学生研究茎的作用。1.让学生猜想植物的茎的作用。2.学生汇报各自的猜想。3.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。4.与其它小组的同学交流研究结果。5.归纳概括出茎的作用。6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。【板书设计】根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质茎的作用：支撑、运输营养物质