2019年三年级下册数学用连乘方法解决问题教学设计新课标人教版.doc

2019年三年级下册数学用连乘方法解决问题教学设计新课标人教版【教学内容】人教版三年级下册第八单元例1及练习二十三。【设计理念】本课是在学生学习了乘法的含义、两位数乘两位数、能初步用乘法解决简单生活问题的基础上进行教学的。教材的编排重视学生解决问题能力的培养，注意体现解决问题策略的多样化。因此，本课的教学设计，我着重从以下两方面进行思考与探索：1放手让学生主动探索解决问题的方法。学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本课所要探索的两步计算解决的实际问题，选材范围和提供的信息数据范围都扩大了。教学时，力求充分调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。2注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。本课中我创设了丰富的解决问题的资源，教学时立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法，注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，并使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。【教学目标】知识与技能：学会用两步乘法计算解决问题。过程与方法：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过合作、交流，寻找解决问题的不同方法。情感态度价值观：感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生进一步的数学应用意识。【课前准备】学生明确行、列定义、乘和乘以。课件、红笔1只、每人3张的图片、拍一张浪费粮食的照片。【教学预设】一、创设情境，探究新知1、收集信息师：近段时间我们学校都举行了哪些活动？活动真是丰富多彩啊。我这里有一张艺术体操队同学表演的图片（课件出示1个方阵的图片）。（1）猜猜看，这样一个方阵里面可能会有多少人？指名几个猜。（2）这样猜很盲目，现在我给你提供这样一个信息（课件出示每行有10人），你认为会是多少人？预设：学生可能会说是10的倍数。你们怎么都猜40、50、100这些数字呢？预设：因为一行是10人，可能有5行。评价：你真会观察。根据学生回答课件出示文字“一行有10人”，（3）到底谁猜对了呢？让我们来看一看，现在知道有几人了吗？根据学生回答课件出示“一个方阵有8行”，师：看来，要想解决问题，必须收集必要的信息。（4）参加演出的还有2个方阵（课件出示其余2个方阵）。2、提出问题问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设：3个方阵有多少人？这个问题你能自己解决吗？好的，看要求。3、探究解决问题的方法（1）安静独立地思考，想一想能有几种方法解决，把方法写在本子上。有困难的同学可以借助学具摆一摆。（2）利用学具摆一摆，跟同桌说说你是怎样想的。4、汇报交流。（1）派代表上台展示算法，并用学具进行演示。代表先说算式，师板书，再讲思路。边说思路边用笔在图片上划一划。（2）谁听懂了他的意思？他的这种方法是先算什么的？你能上来指着图说一说吗？（3）还有不同的解决办法吗？学生汇报，师同时板书：10880（人） 10330（人） 8324（人）803240（人） 308240（人） 2410240（人）（4）刚才，我看见有人是这样写的：108360（人），可以吗？5、比较提升。（1）师：通过刚才的小组交流，我们得出了这样3种方法。（课件出示3种方法）。（2）观察这三种方法有什么相同和不同？相同点预设：答案相同，都用乘法计算（揭题）不同点预设：方法不一样。方法怎么不一样？第一种方法先求什么，再求什么？评价语：真了不起！，同一个问题，能从不同的角度去思考，采用不同的方法来解决。生活中，像这样要用乘法来解决的问题可多了。二、联系实际，巩固提高1、牛奶问题第101第三题。（不同策略，解决问题）学校后勤部运来了一些牛奶给参加演出的同学，其中这一堆是送给参加演出的60名艺术体操队员的，如果每人一瓶，够吗？（课件出示堆成一堆的牛奶）。（1）师：要解决这个问题，我们首先要查找信息。这里有信息吗？你能用简洁的语言给大家介绍一下这张图片的内容吗？（2）有了信息，或许能解决这个问题了。请大家在本子上写一写。写完后，再想一想是否还有别的方法。（3）指名上黑板写一写。（4）全班交流。评价语：同学们真棒，同一个问题，不仅能自己收集信息，还能够用不同的方法来解决。2、浪费问题（选择信息，解决问题）（1）演出结束后，在同学们吃中餐的时候，老师在教室门口拍到这样一张浪费粮食的照片（课件出示浪费粮食的图片）。（2）现在我想知道我们学校一个星期大约浪费多少千克粮食？需要调查哪些信息？（3）师：好的，我已经收集了下列信息，要解决这个问题，你认为需要用到哪几个信息？信息： 1）共有6个年级。2）共有40个班级。3）每个班级每天大约浪费粮食3千克。4）一个星期有5天在学校就餐。（4）这3个信息，能解决这个问题吗？（5）学生独立计算。全班交流，利用计算结果，对学生及时进行节约教育。评价语：看来提供有价值的信息非常重要，而且同一个问题还可以选择不同的信息来解决。3、钢笔问题（方法最优化，解决问题）【6分钟】（1）师：为了杜绝浪费粮食现象，学校准备举行节约资源教育活动，并准备购买钢笔奖励给节约之星，共有40个班级，每个班级有2名节约之星。大队委员来到文具批发市场后，得到如下信息：第一家商店：每支8元。第二家商店：每支9元，如果购买100支或100支以上，每支6元。（2）让你选择，你会选择到哪家去买？（3）学生算好了，现场选择。选第一家的举手，选第二家的举手。（4）全班交流。评价语：我很欣赏你们，不但能用乘法解决问题，还能根据实际情况，灵活选择最优的方法。三、课堂作业练习二十三第题。四、课堂总结短短的四十分钟过去了，回顾一下，这节课我们做了什么？我们是怎么做的？先是收集信息，提出问题，然后选择有价值的信息，多策略地解决问题。【板书设计】用连乘方法解决问题5420（人） 4312（人） 5315（人）20360（人） 12560（人） 15460（人）54360（人） 43560（人） 53460（人）【教后反思】附送：2019年三年级下册数学竞赛试卷试题试卷小学三年级新课标人教版一.计算： 1.口算直接写得数。224= 3.2+0.9= 208= 8.3-1.6= 27573=9279= 556= 9606= 4866= 208+104=3915= 20562.列竖式计算。(要求验算的要验算)45072= 30526= 40230= 验算 2355= 2837= 7839= 验算 二.选择最正准确的一个：1.下午三点用24时计时法是（ ）点。新- 课-标-第 -一-网2 要使286的积是一个三位数，里最大填（ ）。 2 3 4 53.当除数是最大的一位数时, 余数最大是( )。 8 5 7 94.一根水管锯成两段要2分钟，锯成6段要（ ）分钟。 6 10 12 24 三.认真思考，对号入座：1、小红的妈妈今年35周岁，她是（ ）年出生的。2、（ ）是9的23倍。3、在一日里，钟表上时针正好走（ ）圈，共（ ）小时。4、416除以8，商的最高位在( )位,商是( )位数。5、543的商是两位数，中的数可能是（ ），（ ）；要使696的商中间有0，里最小可填（ ）。6、给下边的算式添上括号，要求最后一步算乘法： 360 280 4 3，结果是（ ）。7、把680220=900，9004=225。这两个算式合并成一个综合算式是（ ）。8、在下面的括号里填上适当的单位名称：我的身高是137（ ），我家离学校有1（ ） 9.小红有一次做题，她把除数4错写成6，结果得到的商是72，正确的结果应该是（ ）。10. xx年的二月份有（ ）天，全年有（ ）天。11.科技展览馆每上午8：30时开馆，下午5时闭馆。每天展览（ ）小时。12.一本书4元钱，王老师带101元钱，最多可以买到（ ）本书。13.某月有5个星期一，但是这个月的第一天和最后一天都不是星期一。这个月的第一天是星期（ ），这个月有（ ）天。14.两个数相除，商是302，在被除数上加上一个除数，商是（ ） 四.解决问题： 1.一列火车上午12：30从吉林开往大 2.玉林粮店运来450千克大米，其中留出连，下午7：30到达青岛机场。已知 50千克自家食用，余下的卖了6天后吉林到大连的路程有651千米，问这 还剩140千克，平均每天卖多少千克？列火车平均每小时行多少千米？ 千克？3.一个长方形，它的宽增加3厘米，面 4.5只同样的小足球要用135元，用积就增加27厘米，正好变成一个正 400元能买到15只这样的小足球吗？方形，原来的长方形面积是多少？ 为什么？请你通过计算回答。新 课 标 第 一 网5.有两个相同的长方形，长12分米，宽4 6.水果店运来苹果和梨共26筐，梨和橘 分米，如果把它们按下图叠放，这个叠 子共29筐，橘子和苹果共31筐，3种放后的图形的面积是多少？ 水果各多少筐？系列资料 www.xkb1.com