2019-2020年二年级语文下册 村居教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 村居教案 长春版2019-2020年二年级语文下册 村居教案 长春版（ 语文 ）学科 （ 二 ）年级 （ 语文 ）组备课时间第 一 周 星期： 上课时间 8、课题村居主备人于冬梅 参备人课时安排总（ 2 ）课时 本节第（ 1 ）课时本节教学内容读诗、背诗、识字，写“村、居”两个字。 集体备课教学设计教学目标1、通过自学认识本课生字，会写“村 居”2个生字，会认4个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能正确流利、有节奏地诵读古诗。 教学重点掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 教学难点通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力。教学方法自学、指导教学准备生字卡片 小黑板教学流程集体备课教学设计议课及二次备课要点一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天！板书课题：村居 二、学习古诗1、出示目标：（1）、通过自学认识本课生字，会写“村 居”2个生字，会认10个生字。（2）、通过朗读，感受美，领悟诗人所表达的思想感情。（3）、自学后能正确、有节奏地诵读古诗。2、自学古诗 组内成员分别借助拼音读诗、认读生字、组词、背诗、感受美。3、检查自学1）指名读古诗，纠正字音（同桌互读）2)认读生字，（村 居 拂 堤 杨 因 烟 童 散趁 放）组词、说话、说说识记的方法。3)生字归类(按结构分)4）读拼音写生字 cn j5)正确、有节奏的诵读古诗6）古诗描述了怎样的景象？三、当堂训练四、小结：（齐读古诗）五、作业：写生字板书设计： 村居 【清】高鼎 左右结构：村 拂 堤 杨 烟 散 放 半包围结构：趁 居 上下结构：童 “火”字旁 最后一笔是点当堂训练题卡一、我是小专家：（给划线的字选择正确读音）sn sn散步 散文 分散 解散zhng chng长春 成长 长大 长短二、认读生字 （ 村 居 拂 堤 杨 因 烟 童 散 趁 放）归归类三、开火车读词语山村 江堤 烟花 后来居上 因为 放松 儿童 天女散花四、一字开花（木字旁的字：先写字、再组词）五、古诗背诵挑战赛六、巧读诗歌 山上长青草，山下水长长。小草长长长，小河长长长。（ 语文 ）学科 （ 二 ）年级 （ 语文 ）组备课时间第 一周 星期： 上课时间 8、课题村居主备人于冬梅 参备人课时安排总（ 2 ）课时 本节第（ 2 ）课时本节教学内容理解古诗、学会生字、写六个字、积累词汇、处理课后练习。 集体备课教学设计教学目标1、认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。2、通过朗读，理解古诗，展开想象感受诗的美，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 教学难点通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学方法自学、指导教学准备课文挂图、生字卡片教学流程集体备课教学设计议课及二次备课要点一、 激趣引课二、 学习古诗1、出示学习目标:1）通过自学，理解古诗的大意，感受诗的美及诗人的情感。2）通过自学，学会、识记、会写六个生字3）正确、流利、有感情的朗读背诵诗歌。2、自学古诗（图文结合）读诗，理解古诗大意、运用学过的方法自学生字、工整书写、灵活运用、理解后有感情的朗读与背诵。3、检查自学1）试述诗句的大意。（抓住几个重点词：莺 醉散学 归来 纸鸢）。2）感受诗的美，与作者的情感。3）认读生字卡片，学生试着板前规范书写，其他学生练习，灵活运用。4)带着理解有感情的读古诗。背诵古诗，你发现了什么？（二月天 醉春烟 放纸鸢）5）展开想象，谈谈对古诗的理解（可以读，说、画）三、当堂训练四、小结：（齐背古诗）五、作业：写生字 积累词汇板书设计： 村居 【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。当堂训练题卡一、找朋友：（给意思相同的词语连线。）归来 纸鸢 散学 拂风筝 放学 回来 轻轻擦过二、超级模仿秀：（把学会的生字工整的写在虚宫格中并且口头组词。）三、辨字组词 树 村 堤 提 杨 扬四、展开想象，谈谈对古诗的理解（可以读，说、画）五、背诵古诗，续编小故事或短文六、词汇积累：带居的：居安思危 居高临下 居心不良 安居乐业 后来居上带因的： 因小失大 前因后果七、给“火”字大家族找朋友火（烟 ）（ ）（ ）（ ）（ ）附送：2019-2020年二年级语文下册 杨树之歌教材分析 北师大版教材分析杨树在我国是分布很广的种树。在杨树之歌中，诗人借杨树之口，抒发了对自然、对生活的热爱，赞美了默默为人类奉献关爱和欢乐的精神。 第一节写大叶杨的可爱性格喜欢哗啦啦地歌唱。 “哗啦啦”是一个象声词，表现了大叶杨唱歌时的愉快心情。刮风时唱，下雨时唱，风和日丽的时候，我们也唱， “刮风时欢快”是因为有风为我们伴奏，“下雨时响亮”是因为雨点和我们合唱，或欢快或响亮或宁静，不管以何种形式歌唱，歌声中总是充满了快乐。体现了大叶杨乐观、向上的精神。 第二节写杨树给人们带来的快乐生活。小宝宝和蝴蝶捉迷藏、老奶奶在树下聊家常、老爷爷在树下下棋，这是一幅多么安宁美好、幸福祥和的图画呀! 第三节写大叶杨美化了人们的生活。“我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽”， “拉起手”写的是大叶杨生长态势很好，越长越大，枝繁叶茂，相互牵成一片，给人们带来荫凉； “轻轻鼓掌”写出了生命成长的欢乐； “金色、翠绿、写出了颜色的美丽，勾勒出一幅美丽的图画。 全诗采用第一人称、用拟人的手法抒发感情，似诉说，像欢歌，也仿佛在自言自语。这意境美，韵律强，感情充沛。