2019-2020年苏教版语文一上《东方明珠》教案5.doc

2019-2020年苏教版语文一上东方明珠教案51 复习检查 小朋友们，今天这节课老师要带你们继续欣赏美丽的东方明珠。不过，在欣赏之前，老师要看一看上节课的内容你们掌握的怎么样。过关的小朋友才可以和老师一起去欣赏哦。 1.认读生字卡片（小组开火车）二学习课文第一自然段看来上节课的内容小朋友们都掌握得不错，老师决定带着你们一起出发去欣赏美丽的东方明珠！ 1指名读第一自然段，说说有几句话。 2指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？（带着问题，边读边思考）出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。学生练习说话3.指名读第二句话。（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。4.齐读第一自然段。(让我们一起把第一小节连起来读一读吧！）5.尝试背诵。(假如现在你就是一名小导游，你会如何向游客来介绍东方明珠呢？相机出示填空）6.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。我们再来看看白天的东方明珠塔是什么样子的。三学习第二自然段。 1.出示第二自然段2指导自读课文，边读边思考（1）“这座塔”指的是什么塔？（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人） 3课文中为什么要把东方明珠塔说成是“巨人”呢？（头顶蓝天脚踩大地） 5出示多媒体画面让学生感受。 师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！6这个时候，你想对东方明珠塔说点什么呢？带着你的感受，把这句话再读一读。（指名） 7.我们能学着刚才那几个小朋友的样子，一起把这一句话读读吗？ 过渡：头顶蓝天，脚踩大地的东方明珠可真高大呀！小朋友，不知不觉就到了晚上，让我们来到黄浦江边，再来看看这座塔，夜晚的东方明珠又是什么样子呢？9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这几幅图，你有什么样的感觉？（指名练习说话）出示：我感觉夜晚的东方明珠（ ）。看来小朋友们都觉得夜晚的东方明珠很漂亮。10我们再来看看书上是怎样说的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）11其他小朋友找到的句子和他一样吗？一起大声的把你找到的句子读给老师听。（齐读）12看图，东方明珠塔上的灯光颜色多吗？你能找到哪些颜色？ 这些灯光不仅颜色多，而且闪着什么？（亮光） 书上用了一个什么词？（五光十色）你能读好这个词吗？ 13谁能把这句话连起来读一读，也让老师和小朋友们感受到夜晚东方明珠的美。（指名） 14.学着这位小朋友的样子，一起把这句话读好。（齐读）15师述：听着小朋友的朗读，老师也觉得夜晚的东方明珠非常好看。（加红）“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？试着把这段文字背一背。17.四学习第三自然段教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。1学生齐读第三自然段。（学着老师的样子，一起来夸一夸这颗美丽的东方明珠吧！）2尝试背诵第三自然段。（试着不看着书，把东方明珠夸给大家听。）白天和夜晚的东方明珠带给我们不同的感觉，你眼中的东方明珠又是怎样的呢？说一说，这是一座怎样的东方明珠？（出示说一说）过渡：这真是一座美丽的东方明珠。让我们一起来看看这节课的一些生字，把它们也美美的写一写吧！六指导书写1. 认读生字：头、地、明、是。2. 指名读、齐读3. 分析字形电：照笔顺提示说笔顺。是：照笔顺提示说笔顺。了：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。头：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。4.指导书写。5.在书上描红。6.在田字格里书写。七课外作业背诵全文板书高大像巨人6.东方明珠美丽五光十色附送：2019-2020年苏教版语文一上东方明珠教案6教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学准备教具准备：课件 卡片教学过程： 一、复习旧知，导入新课 送信游戏，收到信的学生读出信的内容。广播电视塔美丽 像一个巨人黄浦江边 头顶蓝天脚踩大地一颗 五光十色二、精读感悟，理解课文。（一）学习第一段。 1创设情境，理解内容。小朋友们，老师想到上海广播电视塔去看一看，可是，找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助我吗？（1）自读课文第一段，说一说有几句话。上海广播电视塔在什么地方？(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。) （2）她还有个名字，叫东方明珠。它的名字怎么样？什么东西是美丽的呢？（3）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。（4）上海有东方明珠，还有什么地方有什么？说话练习（ ）有（ ）2把第一自然段的两句话连起来读一读。齐读第一自然段。 3男女生比赛读。 4尝试背诵。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在上海，并且知道了它的美丽的名字。（二）学习第二段。1学习第一句。（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）（3）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。老师会变魔术，可以将头顶蓝天，脚踩大地并成一个词 顶天立地（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。指导说话“东方明珠真高呀，-”2学习第二句。（）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎样？出示课件有什么颜色？出示：夜晚塔上的灯都亮了，有的灯是-的，有的灯是-的，还有的灯是-的。这就是“五光十色“让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的五光十色的美丽。（2）朗读这一句，读出你对它的夸赞。（三）学习第三段。听了你们的介绍，老师真想到上海去看一看东方明珠。我感觉到出示广播电视塔，真是-。谁来感叹下？东方明珠是如此的迷人，难怪作者都情不自禁地赞叹它。齐读最后一段。三、指导写字（1）“有”和“电”的笔顺（2）观察在田字格的位置（3）范写（4）学生自己写，巡查/四、板书 6、 东方明珠 顶天立地 美丽 五光十色反思：在本课的教学中，我依托多媒体，激发了学生的学习兴趣，帮助学生很好地理解了课文内容。课前，在和学生的交谈中，我了解到：班上去过上海的孩子很少，部分学生对东方明珠塔认识不够，有的孩子甚至连东方明珠是什么也不知道。为了突破这个难点，教学时，我首先出示了多媒体画面东方明珠，然后教师再做简单介绍，目的是要学生较快地把握东方明珠塔的整体形状，并对东方明珠塔有一个总体的印象。在此基础上，再让学生自己读课文，他们对课文就有了一个整体的初步理解。对于“五光十色”这一词语的理解，我同样借助了媒体图片，学生看得一目了然，同时更深切地体会到了东方明珠塔之美。在教学时，今天对朗读环节的指导还不够到位，课上留给学生读的时间较少，导致上课环节有点快。在今后的教学中还要注重这方面的训练，将自己的语速放慢，适应低年级孩子的特点。同时，对某些问题的设计还要再简单些，让孩子有话可说。