2019-2020年苏教版科学六上《水滴里的生物》教案设计.doc

2019-2020年苏教版科学六上水滴里的生物教案设计一、教学目标科学探究1、能够借助显微镜观察水滴里的微生物。2、能够认真细致地观察并描述水滴里的微生物。3、能够用图表示自己观察到的水滴几种常见微生物。情感、态度与价值观1、意识到科学技术是不断发展的。2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。科学知识1、知道微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。2、知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。3、知道微生物分布广泛、种类繁多。教学重点、难点：重点：观察、认识微生物。难点：用显微镜观察微生物。教学准备收集水样、放大镜、调试好的显微镜、水滴样本、微生物的图片等。课时：1课时二、教学设计（一）观察采集到的水样1、学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？2、学生观察、记录、汇报。3、学生用放大镜等进一步观察水样、记录并汇报。4、谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具？（引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜）5、激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里会有什么？这将是怎样一个世界呢？（二）了解显微镜的基本构造1、讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。教师简介显微镜的基本构造及各部分的作用。2、教师示范使用方法，强调轻轻拿轻放。3、教师强度：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着盖玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。（三）借助显微镜观察水样1、谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。2、学生分组观察。3、汇报交流：水滴里到底有什么？它是什么样子的？在运动吗？（汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4、小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以把它们叫做微生物。（板书：微生物）（四）阅读列文虎克的故事1、学生阅读列文虎克的故事。（1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师做相应补充介绍。（3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么？（4）学生自由发言。2、认识微生物的种类和分布。（1）用多媒体组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表体内都存在微生物，认识各种各样的微生物。（2）谈话：微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，目前，还有许多微生物没有被我们发现。希望大家也能像列文虎克那样不断探究，不断发现。（五）拓展延伸1、提问：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？为什么说它们是有生命的？2、学生自由发言。可以提出自己证明的办法。3、活动：用消毒牙签在牙缝里或在菜饭上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。1、肉眼观察水样三、板书设计2、放大镜观察水样一、用肉眼和放大镜观察水样。 水滴里的生物3、水中的生命体1、水中生存的微生物。二、用显微镜观察水样。2、观察记录微生物的形态。安全教育： 现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。3、寻找实际生活中的微生物1、微生物的发现者2、微生物的种类繁多三、了解微生物的概况附送：2019-2020年苏教版科学六上水滴里的生物表格式备课设计 12 年 10 月 22 日课 题 第一 章 第一 节 1 课时 教学目的：知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。过程与方法：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义重 点：观察、认识微生物难 点：用显微镜观察微生物关 键：正确的使用显微镜课堂类型新授课教学方法讲授法、提问法教(学)具多媒体教学手段多媒体辅助教学教 学 过 程第 一 次 备 课二次备课（一） 观察采集到的水样1学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？2学生汇报。3学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜)5激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？（二） 了解显微镜的基本构造1 讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标本）镜臂通光孔镜座2学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。3教师示范使用方法。强调轻拿轻放。4使用显微镜观察时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。（三）借助显微镜观察水样1谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。2学生分组观察。（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）3汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?（汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。5认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？多媒体展示水中各种常见微生物（四）阅读列文虎克的故事1学生阅读列文虎克的故事。（1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。（3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么?（4）学生自由发言。2认识微生物的种类和分布。（1）组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。（2）谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。（五）拓展延伸1.提问：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？为什么说他们是有生命的？2.学生可以自由发言，可以提出自己证明的办法。板书设计：水滴里的生物（一） 观察采集到的水样（二） 了解显微镜的基本机构（三） 借助显微镜观察水样（四） 阅读列文虎克 的故事（五） 拓展延伸课后反思：