2019年(秋季版)一年级数学上册 第10单元 20以内的进位加法学案苏教版.doc

2019年(秋季版)一年级数学上册 第10单元 20以内的进位加法学案苏教版第一课时 9加几学习目标：掌握9加几的计算方法，并正确进行口算。 一、【看情境图提出问题】 1、-？ 2、-？ 二、【探究新知】 1、88页情境图，思考：（1）、你是用什么方法计算的？ 三、【大胆展示】 说说自己计算9加几的方法。 四、【独立练习】 看88页“试一试”情境图：1、说出7可以分成几和几？为什么？ 五、【课堂测评】 1、完成课本89页：“想想做做”第一题：（1）、说每幅图的意思。 （2）、填空。 （3）、计算2、完成第二题：（1）、圈一圈，再计算。 3、完成3、4题：（1）、独立完成。 （2）、集体交流。 六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么计算方法？ 20以内的进位加法第二课时 8加几学习目标：掌握8加几的计算方法，并正确进行口算。 一、【看情境图提出问题】 1、-？ 2、-？ 二、【探究新知】 1、92页情境图，思考：（1）、你是用什么方法计算的？ 三、【大胆展示】 说说自己计算8加几的方法。 四、【独立练习】 看92页“试一试”：1、说出7+9的计算方法。 五、【课堂测评】 1、完成课本93页：“想想做做”第一题：看图说说圈一圈，并进行计算。2、完成第二题：（1）、填空，再计算。 3、完成3、4、5题：（1）、独立完成。 （2）、集体交流。 六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？请回家告诉自己的爸爸、妈妈。 20以内的进位加法第三课时 6加5学习目标：掌握6加几的计算方法，并正确进行口算。 一、【看情境图提出问题】96页 1、-？ 2、-？ 二、【探究新知】 1、96页情境图，思考：（1）、看图说说图意。（2）、想想用什么方法计算最好？ 三、【大胆展示】 说说自己计算的方法。 四、【独立练习】 看96页“试一试”。 五、【课堂测评】 1、完成课本96页：“想想做做”第一题：看图列式，并进行计算。2、交流第二题的计算方法。 3、完成3、4、5、6题：（1）、独立完成。 （2）、集体交流。 六、小结：通过本节课的学习，你明白了什么？还有哪些地方不明白？请告诉老师。 附送：2019年(秋季版)一年级数学上册 第5单元 认识10以内的数学案苏教版【学习目标】： 1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。 2、掌握15各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。 【学习难点】： 1、掌握15各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。 【提出问题】疑： 看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？ 1、-？ 2、-？ 3、-？【自主探索】探：出示12图，学生观看后回答 1、看到了什么? 2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！ 花（ ） 小朋友（ ）个 气球（ ）个 五角星（ ）个【大胆展示】展： 1、说一说1还可以表示什么？2、3、4、5呢? 2、2、3、4、5呢? 3、写12 页1、2、3、4、5各数。练：【独立练习】： 1、13页想想做做14题。【合作练习】： 1、13页想想做做58题。【课堂测评】评： 1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。 2、数一数，练一连。 1 2 3 4 53、数一数，把表示图形个数的数圈起来。 （3 4 5） （4 5 ） 4、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。第二课时【学习目标】 1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。 2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。【学习难点】： 1、基数和序数的区别。 【提出问题】疑： 3和第3的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。【自主探索】探： 动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。如：有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面有几个人？她后面有几个人?【大胆展示】展：1、从左边开始涂 涂4个 涂第4个 议一议：4个和第4个意思一样吗？2、出示小明家楼房图。回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？3、猴子捞月 根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。【合作练习】练：1、 出示动物爬山图。上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下山的动物呢？让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？2、 开车比赛（出示图例) 4号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？ 你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最慢了？) 上领奖台。理解：冠军是第一 金牌，亚军是第二 银牌，季军是第三 铜牌。给上面比赛排名次吧！【课堂测评】评：1、 从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.2、 从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。第三课时【学习目标】 1、理解0的含义，学会运用和书写0。 2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。【学习难点】： 1、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。【提出问题】疑： 观察教材17页例3提出问题： 1、 ？ 2、 ？ 3、 ？ 4、 ？【自主探索】探： 1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？ 2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？该怎样表示呢？3、 我们用的直尺上面有0吗？它表示什么意思？4、 练习正确书写0。【大胆展示】展： 1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。2、数一数，练一连。 1 2 3 0 43、在日常生活中，哪些地方你见过0？它们分别表示什么？【自主练习】练：1、 练习书写0、1、2、3、4、5。2、 数一数，有几个图案就在图下的格中写几。3、 数一数，把表示图形个数的数圈起来。（0、3、2）（0、3、2、4）（0、3、2、4、5）（0、3、2）（0、3、2、4、5）评： 1、 同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？请大家说一说。2、小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？举例说一说。一年级上册第五单元第四课时 （5以内数大小比较 1920页）学习目标：通过学习，使学生初步认识“、=、 表示，读作： 、小熊有 只，松鼠有 只。小熊比松鼠少，用 ”、“=”或“ 2 5= 1 6 7”或“”、“”或“=”.109 110 76 66 8579 67 35 47 62103 1213 15 29 324、左边可以画几个？右边呢？ 5、继续画。 7 8 9 10 6、填一填。2+=10 3+=10 +4=10+5=10 1+=10 7+=107、涂色。、从左向右数涂8个：涂第8个：、从右向左数涂3个：涂第7个：四、评今天我学会了 ，我在 方面表现最好，总体表现 。