2019-2020年四年级音乐下册 水上的歌2教案 人音版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 水上的歌2教案 人音版教学内容聆听水上音乐；竖笛吹奏练习教学目标1感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 3. 练习吹奏竖笛。教学过程一、 组织教学：听曲入室，师生问候。二、 新课聆听水上音乐1作品创作背景介绍导入。 (1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段？(2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。 2初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受？请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面？3板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。(放慢速度其效果是一样的。) 4欣赏乐曲第一部分的音乐。 设问：这一主题曲调出现了几次，它的主奏乐器是什么名称？用乐器演奏的姿势来表示。 (教师可用教材中的乐器图提示：弦乐，圆号，小号。) 5聆听全曲。 设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分？学吹竖笛：1复习掀起你的盖头来。 2学吹“4 3 2”三音的指法。 3连贯吹奏音列“ 2 3 4 5 6 7” 4学吹蒙古小夜曲。注意二小节换气。注意连音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔动作、变换各音的指法而使曲调连贯。5吹奏二声部曲春游去。 (1)教师分别示范、两个声部。 (2)在教师指导下全体学生练习、两个声部。(3)分二组分别练习或(教师巡视指导)。 (4)二声部合成。 (5)有感情地吹奏春游去。附送：2019-2020年四年级音乐下册 水上的歌3教案 人音版教学内容聆听船歌；学唱让我们当起双桨。教学目标1聆听船歌、让我们荡起双桨，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 2唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。教学过程一、 组织教学：听曲入室，师生问候。二、 新课聆听船歌 1音乐形象导入：听乐曲引子部分。 设问：这音乐片段给你什么感受，你想像会是怎样的形象？ 2揭题：介绍船歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到的是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁。3欣赏管弦乐船歌。 设问：你有没有好像坐在船上的感觉？为什么？ 4唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分，讲解波浪形进行。 设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行 5从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。 6复听管弦乐船歌，身体可随音乐的起伏大小做摇晃，犹如人在船上的情景。7 这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱船歌。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)8二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。 9小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。表演让我们荡起双桨 1时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。 2聆听让我们荡起双桨范唱。 设问：你听过这首歌吗？你能哼唱吗？ 简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。 3再次聆听歌曲。 要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 4学唱曲调： 往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。 (1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。 (2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必须在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。 (3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。 (4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部，听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。 5学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。 (2)课堂上重点唱好第一段歌词。 (3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。 (4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。6自编伴奏表演歌曲。创作歌曲的练习：1完成二首短曲的曲调填充创作。 2从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。 3根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱修改试唱。 4学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。5全班交流展示，教师点评。