2019年一去二三里教学设计-新课标人教版小学一年级.doc

2019年一去二三里教学设计-新课标人教版小学一年级教学目的：1能按一定的顺序观察图画。2复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。3学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写5个生字。教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。教学过程：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。2质疑读不准的音节，请同学解疑。3再自由读儿歌，把字音读准确。4同桌小伙伴互相读一读。5指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7学生练习朗读。四、学习生字（一）学习生字的音1读儿歌，用“ ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3抽读生字卡片，教师纠正r（二）的读法。4找朋友游戏，巩固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着r的卡片来到讲台，说：“我是r，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。（二）了解字义1回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。（三）分析字形结构1学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写4种笔画。2请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。3请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。4电脑演示（1）请学生跟着电脑博士书空“四”字。“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。5请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。五、巩固复习1读儿歌，把儿歌读正确。2认读生字，读准字音。附：板书：第二课时教学目的：1正确规范地书写5个生字。2完成课后练习2看图读拼音写字。教学重点：在田字格里写好5个生字。教学难点：按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。教学过程：一、复习检查1出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。2指名朗读儿歌。二、学习书写“二、四、六、八、十”1回忆第一课书写的方法：（1）观察位置 （2）观察写法 （3）亲自实践2请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”（1）书写“四”字，看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。教师范写，学生观察老师的写法。教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。（2）书写“八”字看板书“八”，观察占格位置。观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。学生修改“八” 字后再写一个“八”字。（3）书写“六”字看板书观察占格位置，请学生说一说。观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。板书：4展示学生书写情况，进行评议。三、巩固复习1每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。2完成课后练习2看图读拼音写字。（1）看看图上都画了什么？（2）读读图上音节，把汉字写在（）里。（3）同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。附：板书附送：2019年一只贝教案-西师大版小学五年级教学目标：1、掌握本课生字，正确体会词语的意思。2、读懂课文内容， 明白文中道理，体会作者所表达的思想感情。3、有感情的朗读课文，学习课文借物喻人的写法，学习贝默默付出，不求回报，勇于奉献的精神。教学重点难点：抓住重点语句体会作者所表达的思想感情，学习借物喻人的写法。教具准备： 图片和课件，生字卡，搜集一些默默付出、不求回报的人物的故事教学方法：讲授法、讨论法、质疑法教学课时： 2课时第一课时一、 揭示课题，导入新课。1、欣赏图片，激趣导入 在浩瀚的海洋中，有许许多多的贝，它们天生丽质、耀眼夺目。让人一见便爱不释手，然而有一只贝，她平凡、丑陋但又确实可敬、伟大，这是为什么呢？那么，就让我们一同走进一只贝的世界。 2、 板书课题，齐读课题。二、 尝试学习，读文识字1、自由读课文，边读边想，课文讲了一个什么样的故事？再标一标课文有几个自然段？ 2、指名汇报（师生共同总结课文讲了一个什么样的故事）3、默读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。4、合作学习。（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。（2）自由拼读词语。指名读、小组读。（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。 （4）全班交流，识记生字词。三、 再读课文，整体感知1、再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。 2、指名读文，师生共同评价。3、默读课文，想一想哪些是自己感兴趣的问题和不理解的问题。 4、你从课文中读懂了什么？同学们相互讨论一下。5、同桌讨论：作者借助这个故事告诉人们什么？6、全班交流。四、 作业出示一些巩固生字、词语的题目。（看拼音写词语）xin wi xun w b jng rng y hn jin ( ) ( ) ( ) ( ) ( )第二课时一、 检查复习1、卡片认读生字词，并把生字词写出来。2、听写生字词。二、 细读课文，感悟理解1、指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。2、过渡：在人们的印象中海边的贝壳很美，请同学们闭上眼睛想象一下自己脑海中的美丽贝壳的身影。 3、请同学们读第1段，画出描写贝壳美的语句，并想一下这些漂亮的贝壳是如何形成的？(出示句子和图片) 4、漂亮的贝壳让人喜欢让人赞叹？请同学们找出这些句子，并想一下应该带着一种什么样的心情来读？(出示句子和图片) 新课标第一网5、漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。6、珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？（不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激。）你是怎么知道的？7、作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受”“这是用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？（出示句子）8、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样理解的？ （出示句子和体会）三、 指导朗读，陶冶情感 请同学们再读课文，联系上下文，讨论一下自己从中明白的道理？ （出示句子） （那些漂亮的贝虽然暂时能得到人们的欣赏，但终有一天会被厌弃，而外表丑陋的贝被轻视也只是暂时的，它的那种默默付出、不求回报、勇于奉献的精神终有一天会被人们发现并永远纪念）。四、小结 作者写贝，赞颂的就只是一只贝吗？ 1、鼓励学生发表自己的见解。 2、教师总结：文章借物喻人，赞颂的是像贝一样默默奉献、勇于付出的人。五、联系生活，拓展训练1、学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？2、师总结：不惜牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。3、在日常生活中，你们发现我们周围有这种精神的人吗？说给大家听。 （教师讲述“感动中国”中的人物并出示图片和文字，加深学生理解）六、 作业学习借物喻人的写作手法，自定题目，写一篇小短文。 教学反思：