2019-2020年四年级数学上册 口算加减法 1教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 口算加减法 1教案 人教版素质教育目标：(一)知识教学点(1)使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法。(2)学会整万数的口算方法。(二)能力训练点(1)培养学生正确、迅速的口算能力。(2)培养学生的迁移类推能力及思维的灵活性。(三)德育渗透点激发学生积极向上的参与意识，培养学生不怕困难勇于创新的精神。教学重点：使学生掌握几百几十加减几百几十及整万数的口算方法。教学难点：口算几百几十数加减几百几十数过程中数的记忆方法。教具、学具准备：投影仪、投影片。教学步骤：一、铺垫孕伏(投影出示，抢答)27386438 2915 462767080 530400 78090 540803502007028030090 92070030 二、探究新知1教学例1：(1)准备题：2547，学生口述计算过程。导语：2547我们会算了，那么现在老师把这道题改变一下(在末尾添上一个0变成例2)又该怎样口算呢？教师板书例2：250470(2)引导学生观察这两个加数有什么特点？怎样把这道题化成以前学过的口算？(3)同桌小声商量。(4)启发学生说出不同的想法，教师把有代表性的想法板书出来。2547=72 所以 250470=720。25个十加47个十是72个十，也就是720。250400=650 65070=720250450=700 70020=720200400=600 5070=120 600120=720250500=750 75030=720(5)请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？(6)讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。(7)反馈练习：(15页最上面做一做中的部分题)250490 520480360180 260160请学生说思考过程及得数，不拘限于一种算法。2教学例2(1)准备题；170370怎样算？(2)板书例2：口算540370导语：170370我们已经会口算了，那么540370会算吗？(3)鼓励学生抢答540370的口算方法，教师给予适当点拔，激励学生积极参与。(4)教师根据学生的回答简要板书：540300=240 24070=17054个十减去37个十是17个十，也就是170。因为170370=540所以540370=170。540400=140 14030=170540340=200 20030=170(5)教师引导学生讨论：哪种方法最简便？(6)反馈练习：(做一做中部分题目)410240 520150 33080说出思考过程及得数。3教学例3(1)准备题：把下列各数简写成用“万”作单位的数。40000简写成( )，70000简写成( )4000070000简写成( )( )得( )(2)请学生打开书，把例3在书上填充完整，一生在胶片上做。(3)集体订正，投影出示学生试做的式题，引导学生说说口算整万数加减时应注意什么？(4)反馈练习：口算： 34万18万 23万18万 24万6万 250万750万 50万27万 15万35万 69万26万 82万54万 40万18万(抢答：直接说出得数)三、巩固发展1填空：(幻灯出示)(1) 370280=( )想： 370( )=( )( )( )=( )520360=( ) 520( )=( )( )( )=( )(2) 250( )= 720 ( )480=290520( )=360( )150万=390万2填上“”“”或“=”170 320( )850390 650 180( )86047910 180( )502290 10051( )4603803列式计算：(1)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？(2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？4比一比，赛一赛：练习四第2、3题5抢答：说出与下列各数组成1000的数。470、290、380、990、8606开火车游戏：上面或下面的数每移动一格，口算上下两数的和差各是多少？四、全课小结这节课你学会了什么？整百整十数加减整百整十数，要想算得又对又快，必须记好每一步的得数，怎样算比较简便就怎样算。附送：2019-2020年四年级数学上册 口算加减法教案 人教版教学目标：知识与技能：能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法。过程与方法：通过口算练习，提高学生的计算速度以及计算的准确率。情感态度价值观： 培养学生推理能力。 教学重点：掌握口算方法。教学难点：培养学生计算的正确性。教学过程：一、复习导入口算，并说一说口算过程。2738 6438 25070 530300 250400二、学习新课（一）教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法。（板书课题：口算加、减法）今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢？教师把最后一道口算题250400改为250470（即例1）1提问：同学们会口算250400，那么怎样口算250470呢？请大家试一试。2学生交流汇报，并说说自己是怎样想的？（演示课件“口算加、减法”）板书汇报结果。（设想三种方法）A200400600，5070120，600120720B250400650，65070720C254772，250470720（第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250470720）学生说出这种方法应给予鼓励。（二）教学例21出示例2 口算： 5403702小组讨论：怎样口算才能又对又快。3汇报结果，说出思路。540370170A540300240，24070170B540340200，20030170C54070470，470300170D543717，540370170教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540370170 4练习（1）口算（要求说出口算过程，方法自选）360180 410240 520150 37058（2）一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？（三）教学例31出示例3、口算 ：（1） 17万8万_万由学生自己说思路（2）27万19万_万因为271946, 所以27万19万46万（3）27万4万_万因为27423, 所以27万4万23万（4）35万28万_万因为35287, 所以35万28万7万2练习（1）口算（要求说出口算过程）34万18万23万18万250万750万50万27万（2）一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？三、课堂练习1口算，并把得数填在空格里。5020042037025430 580 一6020031045025480 630 2口算24万6万 76万19万 65万47万15万35万 29万13万 40万18万69万26万 82万54万 230万70万四、 课堂小结这节课我们都学习了什么知识？ 你是怎么口算的？（让学生各抒己见，讲出自己采用的方法）五、课后作业 1口算下面各题。32060 350460 33080250490 27028 760450520480 670500 4002602口算下面各题。170320 10051 6302785040 650180 8604724056 520360 910180