2019-2020年四年级语文上册 玻璃公公一家 2教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 玻璃公公一家 2教案 语文A版教学目标1.认识本课的9个生字，练习书写8个字，自主积累词语，完成“我的词语库”。2.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。3.练习默读课文、分角色表演读课文。教学准备搜集玻璃的资料。教学时间2课时教学过程 第一课时一、设置情境，导入新课。师：一天，玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”，还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子呢？玻璃公公真想马上见到他同学们，你们想见识泡沫玻璃的样子吗？你们知道吗，还有很多的惊喜在等着玻璃公公呢！板书课题：玻璃公公一家二、初读课文，感知内容。1.学生自学课文。读书要求：初读课文，读准字音，用你喜欢的方法认识生字；想一想课文介绍了什么？2.检查自学情况。（1）同桌互查。同桌分段接读课文，互相纠正字音；读完之后分别用“”“”“”对对方进行评价。（2）集体检查。指名若干名学生分段接读课文，读完后集体评价；指名复述课文内容。3.生字教学。（1）同桌对照生字表互学生字。（2）教师用生字卡片检查学生生字学习情况。（3）针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。如：读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；记清“沫”“恭”字的形：“沫”字右边为“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；理解“恭”字的义：通过组词理解，结合具体的语言环境理解。（4）指导写字。指导写字：“沫”“敬”“弱”。学生观察发现这三个字的特点：都是左右结构的字，占格上却各不相同。学生练习写字，教师巡视指导。写字评价。先同桌互评，再集体评价两三份作业。4.学生自读课文。自读要求：将课文读正确、读通顺、读流利。将自己直接的读书感受写在相应的文段旁边。和组内的同学交流你的读书感受。三、作业。1.练习写一写生字表中的生字（以词语的形式抄写）。2.流利、有感情地朗读课文，邀请家长对你的朗读情况进行评价。 第二课时一、复习导入。1.听写词语。2.认读词卡。二、精读课文，认识各种新型玻璃。1.指名分段轮读课文，众生评价。2.学生默读课文，思考并讨论：课文介绍了玻璃公公的哪些子孙？你喜欢哪些玻璃子孙？为什么？3.学习汇报，教师引导。名称特点泡沫玻璃夹丝玻璃隔热玻璃变色玻璃吃音玻璃4.学生质疑问难。4.指导学生朗读部分对话。5.小组内练习分角色朗读课文。6.指名一两个小组上台分角色表演朗读，众生评价。三、拓展与延伸。你能设想一下，玻璃公公家的“玻璃节”上还会有哪些子孙呢？它们又有什么奇异的本领呢？四、作业。1.读一读：有感情地朗读课文。2.写一写：将你设想的“玻璃节”上的新型玻璃写下来。3.编一编：仿照课文，和你的伙伴一起编童话故事：纸奶奶的生日（纸奶奶就要过生日了，请你设计一下她的生日会上会有哪些特别的子孙出现呢？）附送：2019-2020年四年级语文上册 玻璃公公的一家 1教案 语文A版教学目标： 1. 人事并掌握本课的生字新词。 2. 理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。 3. 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 4. 激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。教学重点难点：了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。教学时间： 一课时教学过程：一、 谈话，导入新课1. 同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？2. 教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。（板书课题：玻璃公公的一家）二、检查预习，整体感知1. 指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2. 出示本课的生字新词卡片，指明读一读，教师强调读音。3. 指名反馈。三、小组自读，深入了解1. 教师导读，这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。2. 以小组为单位，派代表反馈。3. 分角色朗读课文。（指导读出玻璃公公孩子不同的说话语气）4. 小组分角色朗读课文，比一比看那组读得好。四、总结全文1. 你们还知道哪些新型玻璃呢？（学生展示资料，交流）2. 教师：如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员？3. 教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢！五、布置作业1. 分角色朗读课文。2. 搜集资料，了解更多的新型玻璃。