2019-2020年四年级品德与社会下册 多种多样的运输方式 2说课稿 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级品德与社会下册 多种多样的运输方式 2说课稿 人教新课标版品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。那么，作为一名职初教师，如何更有效地利用好课堂40分钟，让学生在有限的时间内收获更多，是我们常思考的一个问题。其实，当我接下这个任务时，我还有一些茫然。小小的几幅图，我不知道如何上满40分钟，经过试讲，我明白了：我越想把课上好，越上不好。那是因为讲的知识点太多了，每个环节都不落实。在马老师和欧阳老师的知道下，我也一点一点地进步。下面，我就简单地说一说我即将上的课。我所执教的是义务教育课程标准试验教科书品德与社会四年级下册的第三单元第一课多种多样的运输方式中的第一话题：不同的交通运输方式。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。这个单元的重点就是让学生认识与人们社会密切相关的交通方面的情况，让学生明白交通是 社会生活中的一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关，多种多样的交通运输方式给人们的生活带来了非常大的方便。本课程采用图文并茂，小主持人问答的形式，非常形象，直观地让学生学习并掌握这些不同交通运输方式的特点。首先，我采用了孩子们都比较喜欢的猜谜语，在激发学生学习兴趣的同时，很自然地导入新课，引出来这节课的话题。紧接着，在学生自己说交通运输含义的基础上，结合书上小主持人说的话，准确地理解其含义。利用教材上50页的这幅立体交通图让学生除了书上已有的交通运输方 式外，还说说咱们家乡重庆特有的交通运输方式。这样，不仅合理利用了教材，还联系了学生平时的生活，激发学生对自己家乡的热爱。课标中曾强调：“儿童的生活是课程的基础。”于是，我联系学生自己的日常生活，问学生：“你平时乘坐或者是使用过哪些交通运输方式，去过哪里。为什么选择这种方式出行？”让学生展开讨论，从学生的回答中自然地归纳出几种交通运输方式的特点。在接下来的实战演习中，我运用了书上的几幅插图，让学生结合书中51页小主持人的小提示来做出回答。并通过中国地图，让学生更形象，更直观的了解到如何选择合理的交通运输方式。xx 年北京奥运会离我们越来越近了，作为一名中国人，这是很值得骄傲的一件事情。所以在最后的情景模拟中，我提出了：“暑假的时候，你和你的家人，或者是朋友 到北京去看奥运会，你会选择什么方式出行？为什么选择这种交通运输方式？”学生们对这个话题非常感兴趣。通过前面的归纳，有效地引导学生分析，归纳，最后 得出适合自己的结论。品德与社会课是一门涵盖知识面分广的一门学科。这就要求教师对教材灵活的把握。希望今天通过和大家的交流，能让我自己取得更大的进步！附送：2019-2020年四年级品德与社会下册 多种多样的运输方式教案 人教新课标版教学目标1.使学生知道一些常见的交通运输设施。 2.使学生知道几种交通运输方式的特点。 3.使学生树立爱护交通运输设施的意识。教学重点（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。 （2）使学生知道几种交通运输的特点。 教学难点什么是交通运输以及交通运输的设施。教具学具课件教学流程集体智慧 一导入 1.情景导入 我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？ （坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机） 那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？ （学生讨论，教师给予肯定。） 没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？ 2.复习导入 大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？ (对学生回答给予肯定，总结) 过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。 板书：交通运输的设施与方式 二新课 1.待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。 2.让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。 (对学生回答予以肯定，并相应补充。) 3.那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？ 如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或 问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？ （根据学生回答进行评价） 正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。 板书：交通运输设施 固定的：铁路、公路、车站、码头 移动的：火车、汽车、飞机、轮船 4.组织学生阅读课本第二十三页内容。 那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？ 要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？ （可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。） 5.总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。 6出示演示：交通运输方式边演示边提问、讲解 交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？ 板书：方式 提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。 运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？ 请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。 （对学生回答给予评价） 7.大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示） 过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。 8.出示演示：交通运输接力赛边演示边讲解 将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。 从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。 大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论） 总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。