2019-2020年四年级语文下册 假如记忆可以移植2教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级语文下册 假如记忆可以移植2教案 西师大版教学目标：1.学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。2.理解诗句内容，体会课文想象的神奇。3.有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学重点：理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学时间：1课时。教学过程：一题目激趣，引入新课1. 请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？ 2. 提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。 二、自主学习，扫清障碍 1. 自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。 2. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。3. 同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。 4. 找出自己最感兴趣的地方多读几遍。 三、再读课文，整体感知 选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？ 四、感悟课文，体会神奇 1. 学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。2. 说说你为什么对这部分感兴趣。 （1）当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？ 指导感情朗读。（指名读挑战读再指名读齐读） （2）当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样上天入地。” 出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。 感情朗读。（指名读-挑战读-齐读） （3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的茄子树，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。” 出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。 由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。 孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。 自由练读抽生扮演解说员读齐读。 五、拓展延伸，大胆想象 1. 同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）2. 记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。 3. 假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。六、完成作业1. 书写生字，重点写好“涩”、“懈”。 2. 把自己想到的写下来。成为现实附送：2019-2020年四年级语文下册 做毽子教案 教科版教学目标：1.通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识本课的8个生字。4.德育目标：培养学生主动参与、探究的意识，团结协作，合作交流的精神。教学重点、难点：了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。教学准备：1.工具和材料：鸡毛、包装袋两米、垫圈、线、索线、布条、剪刀等2.准备几种不同类型的毽子3.让学生在课前收集有关毽子的故事或相关资料4.课件让学生玩一玩踢毽子教学思路：一、激发情趣，导入新课。同学们，你们课间爱做什么游戏，大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！二、自读自悟，整体感知。1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。2.小组内互读，有疑问的地方标在书上。3.结合实物，理解课文。（1）出示插图和毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是如何做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。 （2）学生自由汇报自己读懂了什么，有什么疑问，师生共同解决。4.拓展延伸。你还会做什么游戏用具，从中有什么感受？5.检查识字。“黏”是多音字：zhn,粘贴；nin，同“黏”。