2019年一年级语文下册 识字8教学设计 新人教版.doc

2019年一年级语文下册 识字8教学设计 新人教版【教学目标】、认识“初、眉”等个生字，会写“北、南”等个字。、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。【课前准备】、学生用识字卡。、教师用识字卡。、多媒体课件。【教学过程】第一课时一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。、同桌互读互听。、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。 （也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。三、写字教学、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错（注意里面不是“羊”）、学生描红，书写。、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文布置课下收集谚语。第二课时一、复习巩固生字、自读生字。、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容、整体感知课文。教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点，这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）自己读一读，感受感受。、理解课文内容。多媒体课件演示夜空月相变化的过程：课文中哪一句说的是这个情景？ （师解释农历、娥眉、团圆）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化？学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。朗读全文。、积累。记背本课谚语。交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。【谚语】十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾）雨过天青。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定）东虹日头西虹雨 。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白）日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而形成的晕圈）朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临）附送：2019年一年级语文下册 识字8教学设计 苏教版【教学内容】 本课是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册识字8。 【教学目标】1. 学会转盘上的6 个生字。会读2 个二类字：蜻蜓，认识两个新偏旁忄、目。2.初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。3.认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。 【教学重难点】1.借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。2.初步了解形声字的构字规律是教学难点。【学情分析】 识字8是形声字归类识字课，前面在识字4已经有了一定的认识，没有揭示形声字的的概念。此课没有生动的情境，没有丰富的画面，对于一年级的孩子来说显得 枯燥乏味，对于老师老说也比较头疼。洞察低年级孩子的特点，从“趣”字入手，借 助多媒体，给孩子一个有声、有色、有形的识字情境，从谜语入手，接多媒体将整节课串成美丽的童话故事。让孩子快乐走进童话，主动识字，并能区分形近字。【教学过程】1、 猜谜导入 师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游戏。多媒体出示谜语：“宽嘴巴， 白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。 ” 学生猜谜 。师揭示谜底：青蛙 引出青。揭示课题：今天就让我们跟着青蛙小青走进识字8，学习与青相关的字词。2、 创设情境 学习生字（一）创设情境师述：小“青”听说“也”家了来了几个亲戚， 出示：（他驰地池）1.读这些字，说说他们的共同点。（二）新授小青心里可羡慕了，他也向他的亲戚们发出了邀请。瞧他们来了：1.认识偏旁：出示 6 个偏旁：氵 讠 虫日忄 目 先来认识一下他们吧？（指名说偏旁名称以及与什么有关，师画简笔画帮助理解。）学习新偏旁（忄目 ） 忄：由心变形而来，板书竖心旁。强调：竖心旁细又长， 左右两点相对望， 垂露竖靠在右点旁。） 目：变成偏旁，变瘦了。 2.学习与青有关的形声字：过渡：6 个好朋友看到小青这么伤心，于是围着小青跳起了欢快的圆圈舞。奇妙的事情发生了，小青每拉着一个偏旁的手，就出现了一个新的字。（出示带拼音的字：清请晴睛蜻情）6个好朋友出现了，长得真象呀！你能看着准确叫出他们的名字吗？自由拼读、指名读、领读、齐读。请小朋友仔细观察黑板上的这6个字，你发现了什么？说说它们的相同点和不同点：（1）都是左右结构，写的时候都是左窄右宽（2）都有韵母ing,但声调不同。（3）右边都是“青”， 左边的偏旁不同。（4）除“睛”的声母是 j,其他声母都是 q。师小结：瞧，小青今天在小朋友的帮助下交上了6个好朋友。看他们的读音和“青”非常象，韵母相同，青就表示他们的“声旁”。 而他们的意思都和左边的偏旁有关，所以左边是“形旁”形旁。 象这样的字我们就叫他“形声字”，以后我们还会遇到很多。 出示：形声字 生齐读。 是呀，我们的祖先真了不起呀！造出如此神奇的汉字，有些我们一看就能猜到他们的意思。3.学习相关词语 让我们走过去和他们握握手，认识她们的词语朋友。（1）学生打开书自读81页字词。（2）师领读、指名读、齐读。（3）理解词语，学习造句。A点击清，出示清 清洁。瞧这两个字，都有 “氵”，有水就能将东西洗得更干净，就是“清 洁”。（例如：我们要保持教室的清洁，学校的清洁。清洁工人让我们的城市更干净更美）B点击请，出示：请请坐（提示：平舌音坐） 领读、指名读、齐读 用“请”说话。C.点击睛，出示：睛眼睛（提示：轻声） 瞧，有的小朋友正盯着老师这边认真听讲呢目不转睛 指名读，强化轻声 齐读。D.点击蜻 出示：蜻蜻蜓（两个二类字都是后鼻音，小蜻蜓是益虫，专门吃蚊虫）指名读、领读、齐读 强化后鼻音。E.点击晴出示： 晴晴天（晴天有什么？太阳，有日是晴天， 有日天气晴朗）指名读、领读、齐读 引导说出与晴有关的词语。F.点击情出示： 情事情（轻声事翘舌音做事情要用心，有心才有好心情）（4） 区分同音字： 晴情在具体的语境中，引导用组词的方法区分。出示：有日是晴天；有日天气晴朗，晴空万里；下了几天雨，天终于放晴，雨过天晴。不管是做事情，还是（友情）（亲情）（爱情）（恩情）（感情）都需要我们用心。（5），小青的朋友们已经拍好队伍，等小朋友们来点名了！不过老师摘掉了他们的拼音帽子，还认识他们吗？（读词）4. 复习巩固（1） 这些词语宝宝还真调皮，和小朋友们玩起换位置游戏，这回你还能认出他们吗？（打乱顺序读词卡片）（2） 读句子选择形声字填空。课件出示：小青蛙考考你。共6个句子，答对后出现红色的字。3、 写字指导过渡：小青说：“呱呱呱、呱呱呱，小朋友们顶呱呱，故事编得好，词语读得准，生字能记牢写好吗？ 出示：情 晴 睛 1.说一说：他们的相同点和不同点。2.比较青字和青作为偏旁时的变化和在田字格中的位置。 儿歌： 忄与青肩并肩 日和目住中间 日中一横压线上 目中两横分两边3.写一写：提笔即练字，练字重姿势。老师给小朋友们带来一个姐姐做榜样。 说儿歌摆姿势（生一边读儿歌一边摆正姿势： 肩平背直头摆正， 两脚平放有精神， 一尺一拳加一寸， 看谁姿势最端正。）师示范写。生描红一个临摹一个。（师巡视）反馈。选出好差。（投影评讲）4、 总结 今天，我们一起做了一件有意义的事帮 “青”找了6个好朋友，（齐读）并且还初步认识了什么叫形声字，感受了中国文字的神奇性！希望小朋友们做有心人，注重积累，用今天的方法学到更多字！