2019-2020年五年级数学上册 小数乘整数教案（1） 沪教版.doc

2019-2020年五年级数学上册 小数乘整数教案（1） 沪教版教学目标：1进一步理解和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确计算。2学会解决小数乘整数过程中积末尾有0的计算。3在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯。教学重点及难点：1理解和掌握小数乘整数（积末尾有0）的计算方法。2小数乘整数积末尾有0的处理。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、复习引入 1小数乘整数的计算方法是怎样的？ 2竖式计算。 7.346 170.21 0.0833 3揭示课题：小数乘整数。说明：通过回忆计算方法和练习，为新课的学习做准备。 二、探究新知1出示情境：P11小胖有80元，他想买20枚邮票，每枚4.2元，请你帮忙估算够不够？应该要多少元？学生讨论并估算：420=80 4.22080 得出 钱不够2学生列式，独立尝试用竖式计算。通过计算你发现了什么？（小数部分末尾的“0”可以去掉）方法二： 4 .2 2 0 8 4 .0 4讨论：哪种方法更简便？在积中点小数点应该注意什么？ 5尝试：250.42= 6小结：小数乘整数先按照整数乘整数的方法进行计算，碰到积部分末尾有0，应该先点小数点，然后再把积中小数部分末尾的0去掉。说明：传统的计算教学往往只注重单一的算理算法及技能训练，学生深感计算枯燥、错误百出。本环节在推进过程中力求先让学生独立思考、独立探究，再让小组合作讨论、探究、验证、解决， 给学生提供广阔的思考空间与交流机会，使其通过个体思考，小组或全班交流逐步得出自身认可的计算法则或规律，充分体现学生是课堂学习的主人 三、巩固练习1用竖式计算。书P11学生板演，核对，提醒：先点小数点，再去0。2猜一猜积是几位小数？ 230.15= 702.13= 6.850=3根据73520=14700，直接写出得数： 7.3520= 0.73520= 0.073520= 7.352= 7350.2= 73.5200= （ ）（ ）=14.7说明：设计的这组专项性习题，以进一步强化积中的小数位数和因数的关系。为了拓宽学生的思维空间和想象空间，练习3最后一题安排了一组开放性练习， 使学生的基础知识得到落实，也使学生的学习潜能得到开发，探索能力得到训练。四、课堂小结这节课你学到了什么本领？跟前一节内容有什么区别？计算时你想提醒大家注意什么？附送：2019-2020年五年级数学上册 小数乘整数教案（2） 沪教版教学目标：1通过具体情景，初步了解小数乘整数的乘法意义，探索小数乘整数的计算方法。2初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。3能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。4在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯。教学重点及难点：了解小数乘整数的乘法的意义，理解和掌握小数乘整数的计算方法。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、情景引入1出示P7例1题（略）谁能列出算式？并估算一下结果。学生算式： 4dm2.6dm= 估算：43=12d2观察算式中两个因数有什么区别？（揭题：小数乘整数）说明：通过观察两个因数的区别揭示课题，让学生明白本节课的学习任务，又通过估算，知道积的取值范围，同时也了解了估算是检验计算正确性的一种有效途径。 二、探究新知例1 4dm2.6dm怎样计算呢？学生先小组交流，尝试计算。而后翻开课本，了解不同算法。1介绍小胖、小巧、小亚的算法：小胖：图略。8个1 d=8 d 24个0.1 d=2.4 d 8 d2.4 d=10.4 d小巧：因为 4dm=40 2.6 dm=26，所以4dm2.6dm=4026=1040c=10.4 d42.6 =42610=10410=10.4 小亚：4 2.6 = 10 10 4 26 = 104 2学生观察讨论：小巧和小亚的算法有什么相似之处？小结：都是把小数乘法转化成整数乘法来计算的。你更喜欢哪种算法？3试一试：先估算，再计算：60.9 1.82 73.5 说明：这一过程是整数乘一位小数，这一环节主要是引导学生思考，并大胆让学生尝试，讲解、讨论，把学生引导到算理的探究过程之中。在学生理解算理的基础上，通过观察比较总结出计算方法，提高学生的抽象、概括能力。 例2：上海东方明珠电视塔的电梯速度是0.007千米/秒，从底层到上球体室外观光层需要37秒，上球体室外观光层高多少千米？学生列式：0.00737=0.00737=7371000 =2591000 =0.2591讨论计算方法：0.007 37= 0.259 1000 1000 7 37 = 2592讨论：计算小数乘法时跟什么有关？练一练：先想一想整数乘法，再计算：书P9最后一组3通过练习，你有什么发现？（提示积中小数的位数与因数的联系）小结：1小数乘法可以先按照整数乘法计算2积的小数位数与因数的小数位数相同。3.学生自学P10例3 （先估算，再计算）说明：这一环节是让学生运用知识的迁移规律、利用因数与积的变化的规律进一步来探索小数乘法的算理。 三、巩固练习1竖式计算P10。2根据1826=468直接写出下面各题的积。 1.826= 180.26= 0.1826= （ ）（ ）=0.468（练习说话：因数的小数位数只有两位，所以积的小数位数也是两位）说明：变式练习既能培养学生的学习兴趣，又能拓展思维和探索的空间，学生在自主迁移和强化巩固的过程中完成了知识的建构。 四、课堂小结小数乘整数与整数乘整数的计算方法有什么不同？1先按照整数乘法的法则算出积。2因数的小数部分有几位，就在积中从左往右数出几位，点上小数点。说明：通过回忆总结，有助于让学生形成技能技巧，提高学生的计算能力。