2019-2020年四年级语文下册 惊弓之鸟1教学反思 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 惊弓之鸟1教学反思 浙教版让学生带着问题进行阅读，不但能让学生进行有目的地读，而且能提高阅读的效果。教学惊弓之鸟这个成语故事时，在学生读通课文，初步感知课文大概内容的基础上，让学生根据提示：“1.射落大雁，2.到出原因。”把课文分成两部分。学习第一部分时，我让学生边读边思考：这是一只怎样的大雁？更羸是怎样把它射下来的？学习第二部分时，我让学生反复朗读课文的最后一 个，思考：这段话中，哪些句子是写更羸看到的，听到的，想到的？从而引导生结合大雁的生活习性进行体会。这堂课通过让学生带着问题进行阅读，大大提高了学生的阅读效果。附送：2019-2020年四年级语文下册 惊弓之鸟1说课稿 浙教版一、说教材：这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。二、说学习目标：1.会认7个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2.正确流利朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。 3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。三、说学习重难点：1.正确流利朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。2.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。四、说学习方法：1.认真读课文，把预习时画出的本课生字、新词，多读几遍直到读准为止。2.用加一加，换偏旁的方法识记生字，写一写本课的生字和词语，并把它们记住。3.在读准字音的基础上，再读课文，要求把课文读通顺、读流利。并能够同桌分角色朗读课文。五、说教具学具的使用：使用多媒体课件六、说教学过程：（一）导入：同学们我们前面学习过不少成语故事，谁能说一说学过哪些成语故事？(学生说)这节课我们就再来学习一则成语故事。叫惊弓之鸟。谁先说一说惊弓之鸟是什么意思？已经预习课文了能不能说一说课文主要讲了什么？（二）根据提示独立学习1.认真读课文，把预习时画出的本课生字、新词，多读几遍直到读准为止。2.用加一加，换偏旁的方法识记生字，写一写本课的生字和词语，并把它们记住。3.在读准字音的基础上，再读课文，要求把课文读通顺、读流利。并能够同桌分角色朗读课文。4.读一读课文，小组讨论一下更羸为什么会不用箭就能把大雁射下来？（三）学生自学后，合作交流、检查。（课件5）（四）后教：师生共同交流共同讨论更羸为什么会不用箭就能把大雁射下来？（五）课堂练习：1.听写本课的生词。2.检查分角色朗读课文。3.做练习：