2019-2020年二年级语文上册 小动物过冬教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 小动物过冬教案 苏教版 教学要求：1.能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 教学重点： 通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。 教学难点：理解不同动物的过冬方式不同。教学准备： 1.小动物的图片。2.查阅、搜集动物过冬的相关知识。 教学过程 ：一、复习导入1.上节课我们学习了小动物过冬这篇课文，认识了生字，这些生字找到了好朋友，组成了词语，谁来读一读。2.通过上一节课的学习，我们还知道了三个小动物，他们是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。（教师相机贴卡片。） 3.青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。二、理解感悟1.学习课文第二自然段欢乐的时光总是短暂，一转眼，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。A.出示词语：商量（读准后鼻音、轻声）B.课文中青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起是商量过冬的事。C.联系生活理解词义：平时你和谁一起商量过什么事？好朋友就是这样，遇到事情有商有量。我们来看看，他们是怎么商量过冬的？2.学习课文第三自然段A.自由朗读第三自然段，想一想小燕子是怎样过冬的？B.学生交流（飞到南方去）C.为什么呢？（因为南方暖和，虫子多。）D.是啊，北方的冬天太冷了，虫子都躲起来了。想吃虫子的小燕子只有飞到南方去了。你用因为这个词语，把小燕子飞到南方去的原因说清楚了。我们一起来说一说。（我要飞到南方去，因为那儿暖和，还有很多虫子。）我们还可以这么说（因为南方暖和，还有很多虫子，所以我要飞到南方去。）E.小燕子还要回来吗？（明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来）F.像燕子这样秋天飞到南方，春天又飞回北方的鸟叫作候鸟；他们过冬的方式叫做迁徙。G.你能把小燕子的话读好吗？（自己读、指名读、齐读）H.同学们，通过刚才的学习我们知道小燕子是飞到南方去过冬的。2.学习课文第四、五自然段A.小燕子即将要远行了，她还担心着好朋友呢！她想问问小青蛙、小蜜蜂是怎样过冬的？B.请同桌的小朋友合作学习47自然段。想一想：小青蛙、小蜜蜂是怎样过冬的？划一划：描写小青蛙、小蜜蜂过冬的句子。读一读：有感情地朗读有关句子。C.学生交流。师：谁来做小燕子，问问青蛙哥哥是怎么过冬的？生：读小燕子的话。师：从你的朗读中，我们听出了小燕子对青蛙哥哥的关心。我们一起来读一读。，谁来读青蛙的话?师：小青蛙怎么回答呢？生：我准备吃得饱饱的师：原来小青蛙吃得饱饱的，钻到泥土里睡觉了。睡一天吗？睡一个月吗？哦，要睡一大觉呢！小青蛙睡得多甜，多香呀！我们来读一读。分角色读45自然段。3.学习课文第六、七自然段A.小蜜蜂是怎样过冬的？B.学生朗读7自然段。C.蜜蜂妹妹多么勤劳！从春天百花盛开的时候，就一直在采蜜，为冬天过冬做准备呢！正是因为蜜蜂在冬天来临之前就准备了充足的粮食，所以到了冬天他们才能在蜂巢里快快乐乐地度过。D.哪只勤劳的小蜜蜂来读一读。E.小蜜蜂的回答解除了小燕子的担心。4.分角色朗读课文。同学们，通过刚才的学习，我们知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们过冬的方式是完全不一样的。小燕子，往南方，小青蛙，钻泥土，小蜜蜂，藏花蜜。在寒冬来临之前，三个小伙伴互相关心别人能否安全过冬，它们多么友好呀！ 现在请大家选择一个你喜欢的动物读一读。5.学习课文第八自然段三个好朋友商量好了，约定第二年春天还在这里相见。商量有了结果，他们还有约定呢！那就是第二年春天还在这里相见。三、课外拓展1.小朋友，课文学完了，老师和小朋友一起把课文内容编成了一首儿歌，我们一起来读一读。我们拍着小手来读一读。2.同学们，像小燕子、小青蛙、小蜜蜂这样过冬的小动物还有很多。课前，我们搜集了一些资料，你能为下面的这些小动物找朋友吗？3.还有一些小动物的过冬方式很有趣，你们知道吗？4.学生交流编儿歌。四、布置作业1.写一写：用“商量”写一句话。2.演一演：找好朋友把这个故事演一演。3.找一找：更多动物、植物的过冬方式。板书设计： 秋风刮，天气凉。小动物，过冬忙。好朋友，聚商量。 小青蛙，钻泥洞。小燕子，飞南方。小蜜蜂，把蜜藏。 附送：2019-2020年二年级语文上册 小发明救妈妈 1教案 教科版教材简析：小发明救妈妈是本单元的一篇略读课文。课文讲述了爱迪生小时候乘胜平面镜反射光线，增强了室内的亮度，协助医生顺利地给妈妈做完手术，救了妈妈命的故事，赞扬了小爱迪生爱动脑筋的品质。课文语言平实自然，但充满悬念，引人入胜。设计理念：1.突出小学低年级阅读教学的特点，以读为主，读中感悟，使学生在反复阅读中读懂课文内容，感悟课文主旨。2.充分体现新课程以“学生为主体，教师为主导”的理念，让学生自主、合作学习。创设多种情境，调动学生的积极主动性，使学生在主动参与中获得知识。教学目标：1.通过阅读小爱迪生用小发明救妈妈的故事，学习爱迪生从小善于观察，遇事爱动脑筋思考的好品质。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识“伟、肚、痛”等9个生字。教学准备：1.关于爱迪生的图片、资料。2.蜡烛、镜子等实验用具。教学时间：一课时。教学过程：一、课题质疑，图片激趣。1.同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事，它的名字叫小发明救妈妈。（板书课题）2.看了课题你产生了哪些疑问？（小发明指的是什么？为什么说是小发明救了妈妈？）3.出示爱迪生的画像，简介爱迪生的事迹。4.下面就让我们一起走进快乐读书屋八，了解小时候的爱迪生。二、自主学文，整体感知。1.学生借助拼音读课文，要求读准字音，标出自然段。2.分段读课文，同桌互相读、正音，比一比谁读得正确、流利。3.指名朗读，师生共同评价，重点看读得是否正确、流利。4.汇报读书收获（读了课文，你了解了哪些内容，课文写了一件什么事）。5.读读课文前的阅读导语，为什么说7岁的爱迪生了不起呢？让我们再读课文。三、细读课文，质疑问难。1.小组合作，用喜欢的方式读课文，在自己不理解、不明白的地方作上标记。2.将自己的疑问告诉小组内的同学，请大家帮助解疑。3.反馈组内未解之疑，全班讨论。（1）妈妈发生了什么危险？医生和爸爸有何反应？（指名读第3自然段，画出描写医生动作神态的词语。）（2）爱迪生想出了什么办法？他为什么会想出这样的办法？（指导朗读第4自然段，读出急切和惊喜的感情，教师随机板书“善于观察 动脑思考”。）（3）学生用自己的话说一说文中的小爱迪生为什么了不起。四、创设情境，实验说理。1.观察插图，谈谈自己对镜子反射光线的认识。2.小组拿出自己准备的蜡烛、镜子模拟表演。3.师生合作实验。联系生活实际，讲一讲平面镜还有哪些作用。说说通过这个故事，你受到了什么启发。五、回归文本，检查识字。1.出示本课要认识的字，到文中把它们圈出来，读一读。2.出示本课的生字卡片，多种形式反复认读、识记。六、拓展篇目，丰富阅读。 请学生翻开小学语文阅读资源（注音版）第25课，读身边的发明，读后说说文中介绍了哪些身边的发明。